如今的大学教育注重于专业知识的传授，而对于为人处世的教育却相对缺乏。这引发了人们对于大学为何不教授为人处世的疑问。为什么大学不教授为人处世？这是一个引人深思的问题。

1. 教育目标的偏向

大学教育的目标往往是培养学生的专业能力，使其成为在特定领域有所建树的专家。因此，大学更加注重专业知识的传授和技能的培养。在这个过程中，为人处世的教育被排在次要的位置上。大学认为，这些软技能和为人处世的知识可以在工作中慢慢学习，而专业知识才是毕业后真正需要掌握的。

2. 教师教育的不足

大学教师是影响学生人生观和价值观形成的关键人物。然而，在教师的培养过程中，对于为人处世的教育却没有得到足够的重视。教师往往专注于自己的学术研究和教学任务，缺乏对于为人处世的深入探索和培养。这也导致了大学教师在传授知识的同时，无法给予学生全面的为人处世的指导。

3. 时代背景的变迁

随着社会的进步和发展，人们对于大学教育的期望也在变化。过去，大学的主要职责是培养专业人才，而如今，人们越来越重视个人素质的培养。因此，大学不教授为人处世也与时代背景的变迁有关。人们期待大学能够培养出既有专业知识又具备良好为人处世能力的毕业生，但大学教育目前还未能完全适应这一变化。

4. 学科本身的限制

大学教育涵盖了众多的学科，每个学科都有其自身的特点和目标。某些学科更偏向于理论研究和实践技能的培养，而较少涉及为人处世的教育。这也是大学为何不教授为人处世的原因之一。学科本身的限制使得为人处世的教育难以在大学教育中得到充分的发展。

5. 学生需求的忽视

在大学教育中，学生的需求往往被忽视。大学更注重培养学生的专业能力，而忽略了学生在为人处世方面的需求与期望。学生需要学会如何与他人合作、如何解决问题、如何管理时间等为人处世的技巧，但这些技巧却很少在大学课堂上得到教授。因此，大学不教授为人处世，也与对学生需求的忽视有关。

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