每一个正常的孩子都是一块天才的"料"，都具有成为天才的潜质，但最终能否成为天才，并不取决于这个潜质，而是取决于对这个潜质的幵发。这就像"上石料"能否成为"美玉"取决尸雕琢一样。但是这个年龄段的孩子没有自主意识，所以开发潜力的责任就落到了父母的身上，但可悲的是很多父母根木不知道自己在这个时候该做这样的事情……

经过对北人学子的调査，我们发现，几乎所有的学生都在童年时期接受过潜能的开发。这种潜能开发是有意识的，也有他们父母无意中培养的。虽然说，足否开发潜能不能成为能否考上北大的决定性因素，但却是一个重要的因素。每个人的童年时期都是一座富饶的金矿，这个时期也是智力发育最快的一个阶段，如果错过了这个开发智力的最佳时期，在后面的人生道路上，想再追赶上来，将会付出非常大的代价，^且效果还不一定显著。

在日本筑波的一次科技博览会上，曾展出了一棵引起轰动的两红柿。这棵^红柿的种子足从普通的种子屮随意取出来的，没有任何特别之处，但是科学家给了这粒种子以特殊&最优的培育坏境。结果，这株西红柿长得又高又大，枝繁卟茂，職面积居然达到了12平方米，而且结出了13000多个果实，^普通西红柿的数百倍。可见，一株普通植物的潜能只要获得充分开发，就能如此的惊人，.更何况一个比植物高很多等级的人呢？假如你从一出生开始就得到最优良的抚养和教育的诖，哪怕你的智力再多开发出0.5^，那你也就成为了一个"天才"。美国著名心理学家布魯姆经过大量研究之后也说，"如果一个人长到17岁时智力发展达到100呢的话，那么4岁时他将发展到50^，12岁时就发展到80，12岁到17岁的5年甩发展到1007。还有一些专家指出，―个人的教育基础主要是在他3岁以前奠定的，3岁前的教育效果占了整个教育过程的90^，而一般孩子从3岁起魷必须接受文字方面的教育'不管这些文字的内容儿童是否能理解，都必须不断反复地加以背诵和学习。此外，父母最好不是毎天跟婴儿说话，就是播放音乐给婴儿听，或者亲自唱歌给婴儿听，以及在婴儿的摇篮或床边四周挂上许多图画，都能剌激婴儿的认知能力。

无数实验和事实都I正明了，只要你抓住你早期的发展智力的关键时期，按科学的方法去开发你的智力和才能的话，你的潜能就可以得到极大的发展。如果在你成长的过程中，潜能不能跟随年龄的增长不断被幵发，就会使你的智力落后于你的年齡。比如说，一般的小孩一岁左右就开始牙牙学语，一岁半左冇就能迈步走路。如果没有适当的环境，根本没有人与之说话直到长到三五岁都可能不会说一句话。再比如说，一般小孩到七八岁就已经具备广学骑^行车的能力广，^是假如你始终不让他学，那他就有可能一辈子也不会骑自行车。由此可见其他的事情也无不如此。

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