摘要：关于农村留守儿童调研报告 第1篇 伴随着农村产业结构调整，城市化进程的不断加快，大批农民特别是青壮年劳动力外出打工，为家庭带来收入的同时也产生了一个并将长期存在的特殊,关于农村留守儿童调研报告 关注农村留守儿童范文

关于农村留守儿童调研报告 第1篇

　　伴随着农村产业结构调整，城市化进程的不断加快，大批农民非常是青壮年劳动力外出打工，为家庭带来收入的同时也产生了壹个并将长期存在的特殊弱势群体---“留守儿童”。他们远离父母，承担了本不该这个年龄承担的诸多压力与问题。为从根本上知道留守儿童目前生活、学习、思想、心理、情感等方面的问题，促进留守儿童健康成长，经发放问卷调查表、实地走访与座谈等方法对我市留守儿童进行了调研。调研结果显示：x市留守儿童总人数为4352人，其中农村留守儿童人数为2760人，占总数的63.4%，大多数留守儿童以隔代监护为主，少数人寄养在亲属与兄弟家中。

　　一、存在的主要问题

　　由于失去父母庇护与正常的家庭教学和沟通，孩子学习成绩较差，亲情缺失，成长过程处于长期放纵状态，性格得差点良好的规范，心理得差点正确的疏导，安全得差点有效保障，思想道德得差点及时的培养，加之教学管理差点位，社会关爱不足等因素，致使留守儿童不同程度存在着“感情失落、生活失管、学业失教、心理失衡、道德失范、安全失防、健康失保、行为失控”等困难与问题。

　　二、存在问题的主要原因

　　1.社会体制不完善是导致留守儿童问题出现的根本原因。由于土地少、机械化作业以及部分农村经济发展比较滞后等因素，使大批农村富余劳动力从固守的土地中解放出来，为了生活或生存，他们不得不挑选进城务工，并形成家庭化流动趋势。在不能轻易言败城市工作机会的同时，又因住房、户籍、就学、升学以及高额学费等因素不能将孩子带在身边，致使“带不出”和“回不来”的双重矛盾突显。

　　2.家庭教学意识淡薄是导致留守儿童问题出现的直接原因。通过调查发现，我市农村留守儿童的家庭虽然经济不富裕，但也不至于到了只能通过进城务工的方法才能生存的地步，他们大多是可以在本乡本土通过辛勤劳动来维持家庭正常生活的，但他们教学意识淡薄，抱着快速改善家庭生活现状的求富心态，不惜抛家弃子，背井离乡，疲于赚钱。在经济方面小有收获的同时，他们言败的是对孩子的监护，失去的是家庭的亲情、对子女的关爱、沟通与教学，造成的是孩子在成长初期就已感情失落、心理失衡、行为失控等越来越多的问题出现。

　　3.农村教学比较落后是导致留守儿童问题出现的重要原因。经调查，由于农村经济条件比较落后，一些优秀教师挑选进入条件比较好的学校教育或应聘到外地城市生活，使得农村学校在师资设置方面明显不足，老师素质参差不齐，致使部分农村学校仍不能摆脱应试教学的理念，将有限的师资还是放在了追求升学率上，升学必考科目是他们研究的主要方给，成绩比较好的学生是他们关注的主要对象，而道德、情感、心理、安全、法制等方面却疏于管理，流于形式，留守儿童在得差点家庭情感探讨与教学的同时，又一次失去了学校对他们思想行为梳理与引导的机会。

　　4.监护责任差点位是导致留守儿童问题出现不可忽视的原因。调查中很突出的壹个问题就是，留守儿童多数由他们的爷爷、奶奶或姥姥、姥爷来抚养，少数寄养在亲属甚至兄弟家中。由于体弱多病、年龄差距大、文化素质偏低、思想观念陈旧等诸多因素影响，在和孩子沟通方面存在很大困难，重养轻教，基本都是限于照顾孩子的吃穿与冷暖，而对于孩子所想、所需都一概不知或是根本没想到要关心，出现了问题往往有的是包庇、怂恿，有的是打骂、体罚，造成孩子本应得到温暖、关爱的童年变为早熟的成年。

　　三、关爱留守儿童工作开展情况

　　关心农村留守儿童健康成长已引起各级党政领导与社会各界的普遍关注与重视。针对留守儿童自身特征与存在问题，相关部门采取了一系列行之有效的工作措施，并取得了一定成效。

　　市委市政府实施的民生工程使留守儿童普受惠、受便宜，如配新校车、开展儿童计划免疫、医保实行覆盖、寄宿食堂卫生监管，以及市委组成志愿服务队伍，儿童社工队伍，结对帮扶等。市妇联为确保关爱留守儿童工作真实落到实处，设定专人具体负责留守儿童的组织、协调工作；开展了“农村留守儿童情况调查”的专题调研，建立健全了留守儿童专项档案；加强了阵地建设，在全市303个行政村成立了“留守儿童之家”，并利用“三八”维权周、“六一”儿童节等有利契机，开展法律法规姿势宣传，为儿童提供心理辅导；积极争取上级部门支持，在山城镇大湾村与大安村建立了两所留守儿童学校，配备了乒乓球桌、PC，手风琴、学习机等促进儿童成长的设施，选拔责任心强、热爱留守儿童事业的人员作为辅导员，定期开展活动主题；组建自愿者队伍，组织有爱心的党员、教师、离退休老同志等担任志愿者，以“爱心、自愿、就近”为守则，开展了“春蕾女童”捐资助学、“送温暖”、“手拉手，心贴心”等一系列关爱留守儿童活动主题；在电视、报纸发出爱心倡议，号召更多爱心人士加入关爱留守儿童工作中。乡镇政府与教学部门针对留守儿童亲情关系疏远，家庭教学缺位的实际情况，成立了学校、家庭与社会三位一体的农村德育工作网络站，建立了教职员工结对帮扶留守儿童制度。开展家庭大走访、“大手拉小手”、亲情对接等活动主题，通过学习辅导引导孩子健康成长。定期举办留守儿童监护人教学辅导，有针对性地为留守儿童家长或监护人提供家庭教学指南与服务，帮助他们树立科学的家庭教学理念，积极开展家教宣传活动主题、家教讲座等，着实提升监护人教学辅导儿童的能力。民政部门针对贫困留守儿童家庭向予适当生活补贴及开展了节假日慰问活动主题。卫生与计生部门组建了志愿者医疗服务队，经常深入社区、村屯，为留守儿童不收费进行体检。社会各界爱心人士纷纷伸出关爱之手，在生活上向予关心、学习上向予支持的同时，还经常保持和孩子的沟通与联系，随时掌握留守儿童的思想动态并及时进行心理疏导。

　　四、对策与提议

　　留守儿童问题是壹个社会问题，关爱留守儿童工作是事关青少年健康成长、家庭平安幸福、社会与谐稳定的一件大事。针对农村留守儿童目前生存、发展状况，提出以下对策与提议：

　　1.形成关爱留守儿童的合力。以政府为主导，采取有效措施，整合社会资源，形成齐抓共管的工作格局，进一步构建好学校、家庭、社会“三位一体”的教学网络。一是将关爱留守儿童工作和新农村建设、扶贫工作以及各部门的日常实际工作相结合并纳入全年工作考核目标，为留守儿童切实化解学习、生活、心理等各方面的难题，不断提高关爱留守儿童工作水平与成效。二是由宣传部、教学局、妇联、团委组织牵头，通过媒体及印发关爱农村孩子倡议书等形式，大力营造宣传氛围，开展“留守儿童社会共育工程”，鼓励社会力量创办留守儿童学校，使社会各界都来关心教学留守儿童。设立“留守儿童帮扶基金”，专门用于对成绩突出与生活有困难的留守儿童进行奖励与慰问。三是要因地制宜，适时调整学校布局，积极寻觅新的办学玩法，在农村青少年集中的地方有计划地开展“留守儿童寄宿制工程” 或者开办专门的留守儿童宿舍，配备专门的生活（学习）教师，充分利用学校的教学主阵地弥补家庭教学的缺失，让农村留守孩子得到应有的教学、管理、照顾和关爱。四是政府、教学、编制部门要加强农村中小学编制管理，建立教师队伍补充制度以及优秀教师工作探讨制度，逐步化解农村教师队伍老化、师资短缺及部分人员素质偏低的问题。五是文化、公安、工商、教学等部门要在政府的统筹协调下，狠抓校园周边环境的整治，彻底根治精神污染对孩子的毒化；开展送书下乡活动主题，用先进的文化占领农村阵地，为农村孩子提供健康有益的精神食粮。

　　2.健全留守儿童成长发展机制。一是家长联系机制。农村党支部与学校要切实担负起和外出家长的联系工作，有条件的村部或学校要开设亲情不收费专用电话，条件较差的也要借助书信等形式让孩子跟家长保持联系；通过下发《致学生家长的一封信》，给家长汇报学校工作与孩子学习状况，并把家长务工情况告知学生，让家长在外务工放心，学生在校学习安心；每学期要定期召开留守学生及其监护人座谈会，通报学生在校学习情况，知道留守学生回家后的思想状况与行为习惯，有的放矢地加强教学。二是监护人培训机制。充分利用乡镇学校、村小学、村部中设立的家长学校等阵地，通过举行培训班、召开座谈会、家访等路径，加强对孩子监护人的教学与培训，使之转变思想观念与教学方法，提升教学与监护的水平。此外做好代理家长、义务联络员的招募工作，加强对留守儿童的监管，以弥补家长教学空白以及纠正监护人的不正当教学。三是心理疏导机制。针对部分留守儿童存在心理障碍问题，组建志愿者队伍，开展心理咨询与矫正活动主题；开设心理教学课，聘请专业教师为他们授课，让这些孩子的烦恼有方倾诉，有的放矢，帮他们打开心结，解除心魔，克服自身弱点，像其他孩子一样健康成长，阳光生活。

　　3.引导留守儿童父母返乡创业就业。一是政府尽快出台扶持返乡创业的优惠政策，积极实施 “回归工程”。二是大力发展产业经济，创造更多就业岗位，由人力资源部门牵头，通过摸底调查等方法对公司用工、工资待遇、项目信息、致富门路等备受农民工关注的问题进行疏理，并将疏理结果按照属地管理的守则，由各乡镇（街）发送到外出人员手中，鼓励农民返乡择业。三是积极引导，改变父母外出方法，尽量避免父母双方都外出打工，由一方陪伴在孩子身边，对孩子向予亲情照顾，向孩子创造快乐成长的家庭环境。

关于农村留守儿童调研报告 第2篇

　　近年来，由于农村外出打工人员增加，导致留守的少妇儿童人数逐年递增。为综合知道全市农村留守少妇儿童的现状，进一步做好关爱帮扶工作，xx市妇联对全市农村留守少妇及留守儿童情况进行了调研，现报告如下:

　　一、留守少妇儿童基本情况

　　1、留守少妇儿童基本生存生活状况

　　xx市共有14个乡镇，116个行政村，农村少妇9.6万人，其中留守少妇4450人。这些留守的少妇多数在30—50岁之间，她们的文化水平普遍偏低，无法随丈夫一起外出务工，只能留在家里务农，照顾老人、孩子。

　　全市共有儿童69184人，其中农村留守儿童2541人。这些留守儿童中，父亲单独外出的占69%，妈妈单独外出的占12%，父母双双外出务工的占12%。这些留守儿童多数与外（祖）父母生活在一起的，少数被托付于亲戚照顾或被父母送于长托，和在外打工的父母很少联系，多半一年才能相聚一次，有的几年才能见一次面。

　　2、留守少妇儿童的基本思想状况

　　一是留守少妇精神压力过大。留守少妇由于要照顾老人、孩子，要承担家里的劳动，要维持家庭的与睦，精神始终处于紧绷状态，加上丈夫不在身边，使留守少妇在受了委屈时，没有可以倾诉的对象，心里与精神的压力等差点缓解。

　　二是留守儿童思想容易偏激。留守儿童因为长期与外（祖）父母生活在一起，老人都认为只要孩子吃得饱，穿得暖就行了，对留守儿童的其他行为不是非常注重，使得多数的留守儿童养成不良的行为，思想出现偏差，等到父母过来约束他时，他会觉得父母长期不在身边，没有管他的资格。

　　3、留守少妇儿童亟待化解的主要困难

　　一是留守少妇的健康问题。中国的传统思想是男主外、女主内，今年，由于丈夫外出务工，使得少妇从丈夫的贤内助一下转变为家里的顶梁柱，壹个人承担了夫妻双方共同的家庭劳动。非常是在播种、秋收的农忙季节，主要劳动力的短缺，就是花钱也请差点好的劳力，这就导致留守少妇只好重任一肩挑，最后积劳成疾。还有一部分留守少妇因为家里困难，使得她生病了也舍不得去看，又因为家里只有老人与孩子，不能及时发现，等到丈夫回家时，病情已经发展过重。因此健康问题是困扰留守少妇的一大问题。

　　二是留守儿童的教学问题。由于留守儿童多数与外公外婆、爷爷奶奶等祖辈生活在一起，作为壹个特殊的监护群体，这些老人普遍年龄大，身体差，非常是文盲比例较高，不但在学习上无法向留守儿童切实有效的帮助与辅导，而且由于年龄一般相隔近50岁，和留守儿童思想观念差别极大，存在明显的沟通障碍，教学管理上弊端较多。加之他们还要承担家务劳动与田间农活，根本没有时间与精力去关注孩子的学习。

　　三是留守儿童的安全问题。留守儿童多数与长辈、亲戚生活在一起，长辈对孩子的溺爱，亲戚的不好深管，使得留守儿童的行为得差点约束，长辈、亲戚的监管差点位，导致留守儿童在大家看不见的地方受到某些侵害，成为了留守儿童发生意外的主要因素。

　　4、留守少妇儿童最大的期盼和需求

　　家，是每单人的港湾，最幸福的事就是一家人生活在一起。留守少妇儿童最大的期盼就是和家人在一起生活、工作、学习，因此，他们最迫切的需求是自己的家人在家乡可以找到一份稳定的工作。

　　二、健全完善留守少妇儿童关爱服务体系工作开展情况

　　1、主要开展了哪些健全完善留守少妇儿童关爱服务体系工作

　　（一）加强领导、完善留守机构

　　一是组建“留守儿童之家”、“少妇之家”。为维护社会稳定、构建与谐社会，根据上级妇联的文件精神标准，大家建立了“留守儿童之家”与“少妇之家”。二是组建留守少妇互助组。组建了196个留守少妇互助组，通过在一起做手工编织、合伙开小饭店等形式，互帮互助，共同增收。三是开展文明创建活动主题。通过开展“五好文明家庭”、“学习型家庭”、“双学双比”等活动主题，以家庭文明引导留守少妇追求健康科学文明的生活方法，切实提升留守少妇的文化素质。在节假日组织开展群众喜闻乐见、形式多样的文体娱乐活动主题，丰富留守少妇精神文化生活，提升生活质量。

　　（二）搭建少妇平台，推进留守服务。

　　一是健全档案，规范管理。市妇联充分利用节假日时间，摸清并掌握留守家属基本情况，重点知道留守儿童家长姓名、外出务工地点、联系方法等基础情况，完善留守儿童登记表，二是通过“少妇之家”开展实用技能培训，和相关部门联合，开展各种针对留守少妇儿童的系列服务活动主题：联系农业、劳动部门对留守人员进行农业实用技术与就业技能培训；在节日期间对特困留守家庭开展送温暖活动主题；为留守少妇搭建创业平台；请妇幼保健院的医生传授妇幼保健常识，另一方面利用“少妇之家”深化对留守少妇儿童的维权服务，对留守少妇儿童开展安全教学，使“少妇之家”真实成为留守少妇儿童信赖与热爱的温暖之家。三是营造与谐社会，搭建魔力平台。妇联通过送法下乡、进校、贴标语等多种形式，在学校进行广泛宣传“以人为本”、“尊重儿童”、“以德育人”等新观念，通过宣传，在全社会形成关爱留守儿童的良好社会环境。四是维护留守少妇儿童合法权益。利用12338少妇维权热线，积极开展维权行动，热情接待来访留守少妇儿童，进一步畅通妇联组织与少妇群众的沟通及少妇诉求渠道，从源头上维护留守少妇儿童的合法权益。

　　（三）拓展帮扶措施，关爱留守少妇儿童

　　xx市妇联把关心关爱留守少妇儿童工作放在首位，通过开展少妇创业就业小额担保贷款，帮助想要创业，又缺少资金的留守少妇化解资金问题。通过采取各种方法开展各项关爱活动主题。联合济仁医院不收费为农村留守少妇进行妇科疾病检查。同时，利用节日之际到乡镇、社区走访慰问贫困留守少妇儿童，帮助留守少妇儿童切实化解生产生活与学习中的实际困难，把社会的关爱与温暖及时送到他们身边。在六一节期间，爱心公司家们看望留守儿童，为他们送去了慰问金与运动服、书包等礼品。12月5日国际志愿者日，xx市妇联组织20名巾帼志愿者以“爱心母亲”的名义走进安化小学，和20名留守儿童牵手结对。让这些远离父母的孩子心有人爱、身有人护、难有人帮，享受社会我们庭的浓浓亲情。开展爱心帮扶活动主题。二是为强化留守流动儿童监护人的监护意识，妇联在各学校开展一系列家庭教学讲座活动主题，从根本上提升了监护能力与水平。三是关注留守少妇儿童身心健康。积极引导留守少妇儿童参与各种文体活动主题，对留守少妇定期组织健康姿势讲座、法律姿势培训、不收费开展各项技能培训，提供心理咨询等。

　　2、取得的工作实效与成功经验

　　一是教学部门与学校将关爱留守儿童工作纳入基础教学工作的重点，把关爱留守儿童工作列入未成年人思想道德建设的重点内容。

　　二是乡镇党委把留守少妇儿童的需求提上了重要日程。xx市有些乡镇在加大招商引资力度的同时，还与相关部门积极联系一些加工、编织等适合居家从事生产的产品订单，让一些外出务工人员结束在外务工，回乡工作、创业。

　　三是对留守儿童的关注加大了。市妇联经过对留守少妇儿童生存状况的宣传，使社会各界提升了对留守少妇儿童的关注程度。

　　3、最受留守少妇儿童欢迎的关爱服务工作有哪些

　　一是关爱救助活动主题。每单人都希望被关爱，但是留守少妇儿童却恰恰是最容易被忽视的群体，因此一些关爱救助活动主题的开展，让留守少妇儿童感觉到他们是被关爱的、是被照顾的。

　　二是亲子活动主题的开展。留守儿童常年见差点家长，而亲子活动主题的开展，促使外出务工的家长至少有一方过来参与活动主题，让留守儿童见到父母，与父母一起制造回忆。

　　4、对健全完善留守少妇儿童服务体系工作有哪些设想和打算

　　一是加大支持力度，优化留守少妇儿童生存环境。政府及有关部门要高度重视留守少妇儿童问题，把做好留守少妇儿童生活、思想、教学工作作为化解留守少妇儿童生存环境重要措施，列入议事日程。加大政策支持力度，加强农村社区建设，完善社区服务功能，建立学校、家庭、社会三结合的留守少妇儿童监护网络。加大农村义务教学投入，发展农村寄宿学校，对无人照看、学习与安全得差点保障的留守儿童，可到寄宿学校读书，向予他们更多的关爱，弥补留守儿童家庭教学的缺失。

　　二是贯彻落实政策，确保农民工子女到流入地就近入学。夫妻双方都外出打工的农民工把子女带到流入地就近入学，是化解留守儿童家庭教学问题的基本措施。教学主管部门要认真贯彻落实以流入地为主与公办学校为主化解农民工子女上学的“两为主方针”，学校要尽力就近接收农民工子女入学，并且要关掉一切不合理收费，平等对待每个学生，卖力为流动儿童接受教学创造条件，不断减少农村留守儿童数量。

　　三是大力发展农村家长学校，普及家庭教学。家长学校是指南与服务家庭教学的主阵地，要进一步规范对农村家长学校的建设与管理，非常是关于农村留守儿童、第二监护人培训、打工父母学校等特色家长学校，以及咨询站、服务热线等多种家庭教学指南服务机构的建立与完善。要完善教育方式，创新活动主题载体，培训一批家庭教学骨干，通过家长学校积极给留守儿童家长或第二监护人宣传普及科学的家庭教学观念、姿势与方式。在实施农村劳动力转移培训项目时，要把家庭教学姿势纳入培训内容，正确引导家长的外出务工方法与教学沟通方法，指南父母要和孩子的班主任、监护人保持经常性的联系，共同商讨教学的攻略和办法，做到挣钱和教学子女两不误。

　　三、留守少妇儿童关爱服务体系存在的问题和困难

　　1、目前留守少妇儿童关爱服务体系工作面临的主要问题和困难

　　一是缺乏家庭的安全监管，造成留守少妇儿童生活中存在着诸多隐患。留守少妇儿童患病不能及时医治与受到意外伤害的事件时有发生，少妇、孩子的生存状况存在诸多隐忧。溺水、触电、打斗等意外伤亡事件屡见不鲜，甚至被拐卖、被侵犯的恶性案件也时有发生。

　　二是社会文化环境对留守少妇儿童存在负面的影响。随着文化市场的放开，各种先进的文化传播手段投入运用，人们的精神生活不断得到丰富，但由于缺乏监管力度，加之留守少妇儿童的自保能力较弱，无法抵挡外界的伤害，使一些留守少妇儿童不同程度的受到侵扰。

　　三是留守少妇儿童工作机制与社会公众的责任意识有待进一步的完善与提升。目前，我市还没有形成一套完善的留守少妇儿童工作机制，有关方面重视程度还不够，社会公众对留守少妇儿童的关注与责任意识还有待进一步提升。学校、家庭之间存在安全衔接上的“真空”，学校不也许面面俱到，监护人又普遍缺乏安全保护意识与防范防护能力，社会大众群体关注留守儿童意识不足，导致留守儿童伤人或被伤害等安全隐患无处不在。

　　2、问题产生的主要原因

　　一是认识度不高。现今社会对留守少妇儿童中存在的问题认识度不够高，多数人认为，“留守”就是一方在家，另一方出去而已，还没有认识到，丈夫的外出务工，对老婆、对老人、对孩子、对家庭造成了怎样的伤害。父母的不在身边，对孩子的生活、学习、成长造成了怎样的失误。

　　二是重视度不够。政府对切实化解留守少妇儿童的生存环境没有达到足够的重视，监管差点位，在留守少妇儿童遇到问题时，得差点及时的化解。

　　三是缺乏相应制度。留守少妇儿童有问题时不能做到及时发现，及时化解，很大一部分是因为没有相应的管理制度、实施制度，形成了大家想说，无人听，想做，做不了，想管，不能管的尴尬局面。

　　3、意见与提议

　　在留守少妇儿童就医、就学方面要向予一定的关照，在遇到留守少妇儿童受侵害的案件时，要视情况作出相应变通，使问题快速有效的化解。同时，出台具体的工作机制，有专门的管理制度，专门的实施制度，专门的监察制度。

关于农村留守儿童调研报告 第3篇

　　一、关于加强农村留守儿童保护工作进展情况

　　目前，该市农村留守儿童约为1.2万人。(农村留守儿童的定义要求：是指父母双方或一方外出到外地打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般和自己的父亲或妈妈中的一人，或和隔辈亲人，甚至父妈妈的其他亲戚、兄弟一起生活。)为进一步加强与改进农村留守儿童社会救助保护工作，切实保障未成年人合法权益，促进未成年人综合发展，现在以来，该市认真贯彻落实政府及省民政部门有关留守儿童关爱保护工作的文件精神，按照立足于源头保护、预防保护、主动保护与综合保护的守则，深入持续开展留守儿童关爱保护工作，着力健全未成年人社会保护工作机制，提高未成年人保护工作水平，有力推动了儿童福利事业的发展，促进留守儿童健康成长。

　　一是强化组织领导，健全工作网络

　　农村留守儿童分类保障，涉及生活、医疗、教学、监护、救助的方方面面，面广量大，政策性强，必须要强化组织领导。根据上级与我市关于未成年人社会保护工作的有关标准，该市由政府主导、民政牵头，在20xx年10月建立了农村留守儿童关爱保护工作联席会议制度，明确各成员单位(包括关工委)的工作职责，联席会议制度的建立，促使多部门、多措施共同保障留守儿童权益。各成员单位相互协作，密切沟通，形成了工作合力。该市20xx年成立了未成年人保护中心，将积极开展好圆梦行动、暖心行动、普法行动、维权行动、守护行动“五大行动”，深化未成年人保护工作。

　　二是开展摸底普查，建立档案台账

　　根据省厅转发民政部、教学部、公安部三部委《关于开展农村留守儿童摸底排查的通知》，按照文件标准，该市专门成立了留守儿童摸底调查小组。组长由市民政局一名正处调研员担任，组员由事务科相关同志担任。市局与个别县区专门更换高配计算机，并安装民政部留守儿童数据采集软件，通过软件分级集合并上报。每季度对全市农村留守儿童情况进行调查摸底，归类建档，进行动态管理，准确、综合掌握留守儿童基础数据。为化解留守儿童实际问题提供有力依据。

　　三是完善保障制度，落实帮扶政策

　　为进一步拓宽困境未成年人社会保护服务的工作思路，加大社会化保护服务力度，使困境未成年人得到应有的庇护与更多的关爱，市救助管理站、市未成年人社会保护中心在万全县川流中学建立了“困境未成年人帮扶基地”，是该市首个“困境未成年人帮扶基地”。该基地的建立，将进一步完善川流中学未成年人保护工作，畅通未成年人保护工作渠道，更有效地推动全市未成年人社会保护工作的进程。今后，将在万全县川流中学开设法律讲座，设立心理咨询点对学生进行心理辅导，安装亲情电话让学生多和家长沟通，并且通过其他一系列的救助帮扶行动，保护未成年人健康成长。

　　20xx年全年在全市开展农村留守儿童“合力监护、相伴成长”关爱保护专项行动年,为进一步贯彻落实民政部等八部委《关于在全国开展农村留守儿童“合力监护、相伴成长”关爱保护专项行动的通知》(民发〔20xx〕198号)精神，切实保障农村留守儿童合法权益，现在以来，该市认真贯彻落实上级有关留守儿童关爱保护工作的文件精神，按照立足于源头保护、预防保护、主动保护与综合保护的守则，深入持续开展留守儿童关爱保护工作，具体做法：

　　一是根据八部委关于“合力监护、相伴成长”专项行动工作的有关标准，20xx年XX月XX日全市下发了农村留守儿童“合力监护、相伴成长”关爱保护专项行动工作实施方案，实施方案明确指南思想、工作目标与工作守则，制定了详细的工作内容，落实家庭监护责任，构建农村留守儿童保护网络;建立农村留守儿童多渠道报告机制;落实控辍保学责任，让每名农村留守儿童享有受教学的权利等。并制定了详细的实施流程，包括动员部署阶段、集中行动阶段与巩固深化阶段。下一步将严格落实“合力监护、相伴成长”专项行动实施方案标准，切实做好农村留守儿童关爱保护与帮扶工作。

　　二是20xx年初，全市各县区按照“属地管理，分级负责”的守则，认真制定本区县的工作要点，细化职责分工、进度安排、组织保障等标准，严格按照既定时限完成各项工作任务。

　　三是取得的成效。各县区集中开展专项行动，1月份从头进行了摸底排查确认工作，分类型建设留守儿童花名册、将花名册报送相关联系单位;2月份各相关部门按照报送花名册的实际情况，组织与督促受委托监护人签订《农村留守儿童委托监护责任确认书》，展开部门联动，帮扶解困。

　　三、全市留守儿童工作存在问题

　　一是基层没有设留守儿童专员，动态管理难度较大。留守儿童在校外期间容易发生问题与风险，因此必须要在村(社区)落实专人负责留守儿童关爱服务相关工作。但现阶段基层工作人员普遍数量有限，基层力量薄弱。不少基层未设专职统计人员，留守儿童数据真正性需要进一步考证。

　　二是缺乏长期帮助的力量。不管社会组织或是单人，即便是都有帮扶，但帮扶流于形式，缺乏长效机制、专业的志愿者力量等。每到春节、六一儿童节，前来献爱心的人非常多，几拨人轮流来送书包、文具，但是过了这个时间点，留守儿童鲜有人问津。

　　三是缺乏专项经费的支持，在开展工作中无经费保障，工作人员无法开展正常工作，在需要救助帮扶时无法化解当事人的实际困难。

　　三、下一步工作措施

　　农村留守儿童、留守老人工作是项部门联合性较强的工作，要充分发挥各部门联合的力量，政府必须加强统筹协调。

　　(一)加强组织领导主要加强农村留守儿童、留守老人社会保护工作的组织领导、督导检查、效果评估、责任奖惩、完善机制等职责。

　　(二)突出联合力量，发挥政府在资金投入、设施建设、社会管理、公共服务等方面的主导作用，动员与组织相关部门、基层组织、社会组织、专业机构、各类志愿者参加农村留守儿童、留守老人，明确工作职责与协作程序，鼓励公司事业单位、公益慈善组织、热心人士提供捐助与社会保护服务，并通过购买社会服务方法支持社会力量参加，建立完善监测、预防、报告、转介、处置体系，形成社会各界保护合农村留守儿童、留守老人力。

　　(三)强化督导作用，要强化农村留守儿童、留守老人保护工作责任意识，定期开展督导与绩效评估，落实监督检查，确保未成年人社会保护工作健康开展。

关于农村留守儿童调研报告 第4篇

　　随着经济的快速发展，大量的农村劳动力给城市转移，越来越多的农民涌给城市打工，这群打工族通常是将子女留在农村，交向孩子的爷爷奶奶、外公外婆或其他亲友看管，形成了壹个特殊群体———“留守儿童”。

　　几年来，____镇党委、政府在对全镇留守儿童工作向予高度的重视，做了大量的工作也取得了可观的成效。为了更好地做好留守儿童工作，日前，镇妇联对我镇的留守儿童情况进行了较详尽的调研，报告如下：

　　我镇共有留守儿童84人，一半多家庭生活处于贫困之中。由于没有父母的照顾，留守儿童亲情缺失，儿童缺少情感与心理关怀，缺少倾诉与寻求帮助的对象，和外界不愿意接触或接触太少，一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特点，我行我素，自控能力差，学习成绩比较较差，有时甚至会出现违法犯罪现象。

　　针对这一情况，为了使留守儿童能够和普通孩子一样在同一片蓝天下健康快乐地成长，由镇妇联为主要牵头单位，在“留守儿童”的教学与管理中，大家做了以下几点工作：

　　1、建立“留守儿童”活动主题室

　　“留守儿童”由于缺少父母的亲情，在人格的成长上形成障碍。为了消除“留守儿童”的心理问题，提升他们的自理能力与和人合作

　　的能力，我镇在校舍特别紧张的情况下，挤出壹个大会议室作为“留守儿童”活动主题室。让“留守儿童”在课余时间有了去处，他们在老师的引导下，诉说在家的感受，增加了学生之间的情感探讨，宣泄了心灵的苦痛，弥补了性格的不足。活动主题室里有电视、PC与DVD，学生在活动主题室里可以观看电视节目与爱国主义教学影片，既丰富了他们的课余生活，又陶冶了他们的心灵。

　　2、开通“留守儿童”家长热线

　　生活在完整的家庭结构中对子女的教学与发展是最为有利的。但是农村“留守儿童”缺少的就是亲情，为了营造良好的家庭环境，妇联和学校鼓励“留守儿童”向在外地打工的父母写信，设立“留守儿童”热线，增进了情感探讨与亲子互动，让父母倾听子女的心声，掌握他们的学习情况，使他们能够充分感受到父母的爱。

　　3、建立“留守儿童”家访制度

　　“留守儿童”大多数是父母双方长年在外打工，平时很少回家，只有过年时才能全家团聚。因此大家标准授课教师在他们的父母回家时对“留守儿童”进行家访，当面给他们的父母汇报学生在学校的表现，并做好记录，这样充分发挥家庭与学校的合力作用，同时又增加了父母对学校教学的热情与关注。

　　4、评选留守儿童中的“三好学生”

　　为了宣传与树立“留守儿童”中好的典型，以他们的先进事迹激励少年儿童非常是“留守儿童”勤奋好学、快乐生活、综合发展，综合提升学生的思想道德、科学文化素质与学生身心健康，大家在留守儿童中优先评选三好学生，并向予精神与物质奖励。

　　5、鼓励留守儿童参与各项活动主题，活跃他们的心情

　　为活跃留守儿童的心情，使他们从孤独中走出来，我镇开展了丰富多彩的文化活动主题。开展了诗朗诵、声乐、器乐、绘画、书法、舞蹈、合唱、课本剧等形式多样的比赛，鼓励留守儿童积极参与，在活动主题人选上留守儿童优先。由于方式得当、发挥了留守儿童的特长，所以在普兰店市艺术节比赛中，这些留守儿童取得了较好的成绩。通过活动主题全体学生都受到了教学，留守儿童也从中体会到在家庭要尽孝心，在学校献关心，在社会献爱心。

　　总之，我镇留守儿童工作得到了镇党委、政府领导的大力支持，各条战线上从事这一工作的全体工作人员兢兢业业、无私奉献，使留守儿童工作结出了丰硕的果实。

　　1、缺乏共同关爱、帮助留守儿童的长效机制。关爱农村留守儿童工作，还没有充分形成“全方位启动、全社会参加”的管理工作格局。

　　2、监护人和学校沟通不畅，配合上缺少默契

　　“家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任教师，对孩子的成长具有不可替代的作用”。留守儿童的临时监护人多数是祖辈或亲戚，祖辈对孙辈重养轻教，娇惯溺爱，他们只能保证让留守儿童吃饱穿好，没有能力辅导与监督学生的学习，有的留守儿童出现问题了，班主任与学校通知他们到学校协助，有时他们都不愿来，有的监护人连小孩在哪里个班级都不了解。

　　3、教师的要对这些“留守儿童”多关爱，向他们爱心，频进行家访，增加情感探讨。使教师不仅是姿势的传授者，更是学生情感的关怀者。这就标准学校要加强教师的师德教学，提升教师的职业道德，倡导终身从教的思想，做到既教书又育人。非常要对父母双方均在外打工的留守儿童的家访与联系，引导学生树立积极给上的学习与生活态度。

　　1、要加强媒体宣传，引起全社会的关注。要充分发挥广播、电视等大众传媒优势，利用宣传橱窗、

　　标语画册等宣传载体，精心组织开展关爱留守儿童宣传教学。紧紧围绕关爱留守儿童的主题，积极宣传“以人为本”，“儿童优先”，“尊重儿童、支持儿童”，“为国教子、以德育人”等新观念、新风尚，宣传国家保护儿童权益的法律法规与有关政策，宣传留守儿童的先进典型事迹。通过广泛的宣传教学，在全社会形成关爱留守儿童、促进未成年人健康成长的良好舆论氛围。

　　2、加强家长与其他监护人的指南培训。

　　利用家长学校、座谈会等不同形式，组织监护人非常是祖父母的培训指南，不断提升他们的监护意识与能力。

　　3、政府相关部门要加大对校园周边环境的整治力度。由政府协调组织派出所、工商所等单位，坚持定期巡查和突击检查相结合的方法，净化校园周边环境。如取缔摆摊设点现象，降低学生乱花钱、相攀比的现象，促进养成教学；打击诱惑、骚扰学生的违法行为，使学生远离不良环境。使农村“留守儿童” 的身心能够健康发展，使农村亿万家庭的切身利益与整个社会达到与谐稳定。

关于农村留守儿童调研报告 第5篇

　　近年来，随着城市化进程的不断加快，农村的剩余劳动力最初给城市转移，其中一部分群体赴韩务工，一部分涌入经济发达城市，而他们的子女大多留向了祖父母、朋友姐妹与亲戚照顾，从而形成了一支特殊的“留守儿童”队伍。大部分“留守儿童”缺少家庭正常的爱护、教学与关怀，有的从小就染上了诸多不良社会习气，留守儿童已成为壹个普遍的社会现象，而其教学问题更是引起了人们的关注。

　　一、我市留守儿童基本情况

　　目前，我市有中小学校共计28所，农村中小学14所；其中汉校有6所、朝校有4所、民族联校有4所。从留守儿童分布情况看，汉族学校留守儿童占全校学生总数的8.6%～68%之间；朝鲜族学校留守儿童占全校学生总数的72%～90%之间；民族联校留守儿童基本是朝鲜族学生。从图表中大家不难看出，我市农村留守儿童比例相对高，有的学校留守儿童比例接近极化，尤其是朝鲜族学校留守儿童所占比更为突出，民族联校与汉校的留守儿童也多是朝鲜族学生。

　　二、存在的问题

　　（一）学习教学不系统。外出务工父母常年在外，一周或壹个月才能和孩子通过电话、网络等渠道联系一次，有的甚至好几年不回家。这种父爱、母爱的严重缺位，不利于引导、教学与监督子女形成良好的学习与生活习惯，更不利于培养孩子的学习能力。部分监护家庭只注重孩子的物质生活，而忽视孩子的学习，尤其是忽视了对孩子人格的培养。

　　（二）人格发展不健全。由于爷爷、奶奶等隔代监护者，对孩子溺爱、放纵，留守儿童的生活几乎处于无限制状态，缺乏正常、积极的教学与引导。而且由于他们长期和父母分离，无法和父母进行沟通与感情培养，长此以往，大多数留守儿童会变得感情冷漠，容易形成内给、自卑、孤僻等性格特点。可以说，父母外出打工的时间越长，留守儿童的性格变化就越大；儿童年龄越小，变化就会越快。亲情缺失直接影响到了留守儿童的人格形成以及沟通能力与表达能力的发展。

　　（三）人际交往不与谐。一是由于外出父母回家频率很低，和孩子联系较少，导致亲子关系比较而言相对淡薄，留守儿童和父母之间正常探讨关系慢慢淡化，使留守儿童难以形成良好的交往能力。二是学校作为留守儿童社会化过程中最决定因素的社会化主体，老师对孩子的成长起着至关重要的引导作用。然而从实际情况来看，部分学校老师并没有对留守儿童向予较其他儿童更多的呵护，师生关系不密切。三是在和同龄伙伴的交往中，留守儿童可以摆脱家庭与学校的约束。留守儿童和同伴，虽然能够相互倾诉或简单劝解，但由于他们社会交往阅历浅，交往能力差，不能够完全相互指正各自的问题。

　　（四）社会救助不完善。随着留守儿童受重视程度的不断提升，社会上针对农村留守儿童的社会救助越来越多。留守儿童社会救助力度不够主要表今年两个方面。一方面是得到社会救助的留守儿童家庭比例小，另一方面是在接受救助的留守儿童中，接受一次性救助多，接受长期救助少，不能从根本上缓解留守儿童生存和发展困境。而且，大部分救助形式主要是物资帮助，缺乏对留守儿童的精神支持。

关于农村留守儿童调研报告 第6篇

　　在城市经济建设日益发展的今日，越来越多的农村青年壮劳力涌入城市打工，外出务工创业，为家庭带来收入的同时也造成了壹个特殊群体---“留守儿童”。他们远离父母，缺少壹个完整的家的温暖，很多孩子承担了本不该那个年龄承担的诸多压力。因此，留守儿童的生活情况，不仅牵动着诸多家庭，也关系着社会的与谐稳定。为了更好地知道我市农村留守儿童现状，近期，市妇联通过实地走访与座谈等方法深入我市农村留守儿童较为集中的__、__沟小学；渡口、温家园寄宿制小学围绕留守儿童的生存、学习状态、情感体验与社会支持等方面进行了调研，现将调研情况汇报如下：

　　尽管大家在留守儿童教学、生活方面实施了一系列措施与关爱行动，但留守儿童在心理健康、道德品行、行为习惯上仍存在着较多问题，需要大家在实践中继续寻觅。

　　1、全力构筑留守儿童社会关爱网络。农村留守儿童问题是一项充满寻觅性的工作，是一项艰巨的全面系统工程，妇联组织应强化和学校、乡镇、村等的配合，整合资源，卖力形成内部职能部门关爱合力，建立共同关爱“留守儿童”的救助机制，建立健全“留守儿童”的生活教学监管制度，并经常组织开展交心、谈心与社会实践活动主题，为“留守儿童”的身心健康建立壹个良好与谐的成长平台。同时，可以通过网络等发起《关爱留守儿童倡议书》，主动争取:请记下我站域名社会各方支持，营造全社会关爱帮扶留守儿童的大氛围，建立学校、家庭、社会三位一体的教学管理体系。

　　2、卖力提升留守儿童监护人家教水平。家庭在儿童成长教学中具有不可替代的作用，而隔代监护引起了留守儿童学业失教、行为失控、道德失范、心理失衡等问题。因此，在提升留守儿童代理监护人的家教意识与水平上大家必须下深功夫，要在家长学校、留守儿童之家建立留守儿童监护人台账，有针对性地开设家教姿势培训班，帮助留守儿童代理监护人树立正确的家教观念，注重在和孩子的思想沟通和情感探讨中发挥家教作用。同时，抓住节假日及农忙季节留守儿童家长返乡的时机，集中开展家教姿势普及工作；另外，要进一步深化“爱心代理母亲”结对帮扶机制，让“爱心代理母亲”除了定期不定期地进行家访外，还要定期和家长通电话，通报其子女的学习生活情况，共同引导留守儿童健康成长。

　　3、积极搭建留守儿童和父母沟通桥梁。卖力加大宣传力度，破除家长“只要向孩子留下更多的钱，就是对孩子负责”的观念，树立孩子的教学与综合健康发展需要家长的精心呵护与综合关怀的理念，鼓励有条件的父母，把孩子接到其务工经商地接受义务教学。同时，在学校、乡镇、村建立“留守儿童”家长联系热线，通过书信、电话等路径，使留守儿童和家长保持经常性联系，为“留守儿童”能和其他孩子一样的健康成长创造更好的条件。

关于农村留守儿童调研报告 第7篇

　　为准确掌握农村留守儿童家庭教学情况，连云港市灌南县妇联历时两个多月时间，深入新安镇、新集镇、三口镇、李集镇农村广泛开展调查研究，发放调查问卷250余份，访谈留守儿童家庭100余份。

　　一、基本现状

　　调查显示，我县农村留守儿童家庭教学情况较之过去有转变，具体体今年：

　　1、家教观念深入人心。96%的受访家长认为家庭教学很重要，75%的家长对孩子的学习与健康状况特别关心，62%的家长希望孩子能够获取大专以上的文化，55%的家长更关注孩子的品格修养，以身作则，注意自己的言行举止。

　　2、家教行为趋于理智。80%的家长在孩子犯错时，挑选向孩子讲道理。和孩子的意见不一致时，75%的家长会挑选讨论沟通，而不是一味地强制孩子服从。81%的家长热衷于学习家庭教学姿势，有过广播电视、报刊阅读、亲友交流等学习故事。

　　3、亲子关系逐步改善。在被调查的家庭中，父母一方或双方在外打工的占96%，虽然长年在外，但70%的父母能够保证每周至少一次跟孩子联系，56%的留守儿童愿意给父母倾诉烦恼与困惑，52%的孩子理解、支持父母外出务工。

　　4、学教困难有所缓解。62%的受访留守儿童很喜爱上学，65%的孩子对自己目前的学习状况满意，仅15%的孩子觉得父母外出务工 对学习有不好的影响。在日常的生活中，他们的生活、学习管教也较以前有了大的改观，73%的留守家庭会督促孩子的学习。

　　二、存在的问题

　　1、家长培训渠道不畅。调查显示，农村家长文化程度普遍较低，初中及以下文化程度的，父亲占76.6%，妈妈占65.8%。他们的家庭教学经验有40%是来自长辈的经验，35%是自己从小的体验。因此，他们学习家庭教学姿势的积极性特别高，90%的家长有培训的需求，但只有13%的家长有过相关的学习机会。

　　2、留守儿童学习压力大。跟孩子的家庭话题，60%的家长挑选了学习与健康，过于集中的关注向留守儿童的学习带来压力。数据显示，70%的家长认为自己的孩子成绩“优秀”或者“良好”，但是43%的学生对自己的学习成绩不满意，另有26.6%的学生认为“自己成绩未达到父母的期望”，家长与孩子对成绩的认可度有较大差距，体现了孩子们在学习方面的不自负。

　　3、情感缺失现象依然存在。调查中，44%的父母因“太忙，没时间，顾不上”等原因只能跟孩子保持电话沟通。但留守儿童对这种沟通并不满意，63%的留守儿童希望能跟父母生活在一起，59%的孩子希望父母至少每日联系一次，48%的孩子承认父母不在，缺乏保护，胆小怕事。

　　三、提议和对策

　　留守流动儿童工作是一项复杂的、牵涉面较广的社会系统工程。大家提议如下：

　　1、党委政府要高度重视农村留守儿童教学的责任。提议各级党委政府着眼未来，重视农村留守儿童教学工作。一是整合教学、民政、劳动等政府职能部门，齐抓共管、相互协作，整章建制，做到依规办事。二是充分发挥工会、共青团、妇联等社会群众团体的作用，支持他们依据章程开展关爱活动主题与志愿服务，做到有人管事。三是适当倾斜技能培训、贫困助学、社会救助等资金安排，把普及家庭教学工作经费纳入公共财政，做到有钱做事。

　　2、家庭要成为关爱留守儿童的“第一阵地”。各级妇联要继续深化以家庭为载体的各类文明创建活动主题，开展“送家教进农村、进社区”活动主题，普及科学的家庭教学姿势，引导家长与监护人树立正确的家教观念，当好孩子的“启蒙老师”，关注孩子的心智成长。

　　3、学校要成为留守儿童的“家外家”。推广与完善寄宿制学校建设，化解当前留守儿童“家里管不好，学校不好管”的难题;开设学生心理疏导课程，帮助留守儿童解决心理问题;鼓励教师对留守儿童倾注更多的关心关爱，鼓励同学之间的探讨与沟通，以友情弥补亲情。

　　4、社会要肩负起留守儿童的“监管职责”。充分发挥社会力量，组织动员巾帼志愿者、少妇干部、退休干部和留守儿童结对子，即使父母不在身边，也能让留守儿童享受到爱的温暖与社会的关爱;鼓励社会力量创办“留守儿童托管”机构，让孩子放学放假有地方玩、有人管;推行“假期培养”玩法，让留守儿童在假期拥有“姿势充电站”与“快乐加油站”，实现“离校不离教”。

关于农村留守儿童调研报告 第8篇

　　由于各种原因，农村外出打工的人也越来越多，致使我国农村留守儿童就越来越多。大家通过对贵州省安顺市几个村的留守儿童进行抽样调查与解析，提出大家的提议。

　　决定因素字: 农村;留守儿童;教学;

　　国家近年来对农村留守儿童越来越关心，为了更好的知道农村留守儿童的现况，让留守儿童这个群体进入到人们关注的视线之中，让他们得到更好、更综合的帮助。为此，贵州师范学院数学和计算机科学学院xx年暑期“三下乡”社会实践活动主题在安顺市平坝县开展了对农村留守儿童的调研。

　　1 调研时间

　　xx年7月23日——xx年7月25日

　　2 样本选取

　　抽取贵州省安顺市平坝县齐伯乡的4个村的儿童作为调查对象，共发放问卷120份，有效收回率92%，在调研过程中，以匿名的形式实施调查，并分层随机抽取50名儿童进行了个别访谈。

　　齐伯乡位于平坝县西北部，东接清镇市犁倭乡，南接十字乡，西接乐平乡，北连织金县，全乡总面积80.74平方公里，下辖17个行政村，其中省级一类贫困村十个，二类贫困村3个，全乡总人口1.8万人，大概有5千人外出打工。乡民姿势文化比较偏低，经济发展比较滞后，并且外出打工的情况十分普遍，导致滞留在家的儿童达到大约1200人。

　　3 调研过程与方式

　　齐伯乡地处偏远(据县城28公里)，山势起伏较大(南高北低)，地势险要，平坝县顶尖与超低的地方都在齐伯乡。为了综合知道齐伯乡留守儿童的现况，大家在乡团委的帮助下对齐伯乡的齐伯村、下寨村、跑马村、格支村四个村进行抽样调研。为了更多的收集信息，大家采取徒步的方法到达目的地。在调研地点，深入到每户农家 ，对农村留守儿童采取问卷调查及对儿童与监护人访谈的形式来知道儿童的现状。

　　4 调研结果及解析

　　结合此次调查，现将调查的有关情况统计总体状况如下：

　　4.1 生活状况

　　知道留守儿童的生活状况，是让他们健康成长成才的基本保障。调查结果显示：大部分的留守儿童跟随爷爷奶奶或是外公外婆住在一起，其余一部分跟其他亲戚住在一起，还有极小部分自己单独住。留守儿童监护人的主要责任是照顾他们的日常生活与监督他们的学习，但能向留守童辅导作业与在思想上进行教学的监护人很少。调查结果显示：只有5%左右的监护人能够辅导儿童做业与进行思想上的教学，60%的留守儿童会自己做饭，洗衣服，独立生活，40%的父母会经常打电话过来与孩子通话。

　　4.2 心理状况

　　心理健康问题是留守儿童最容易出现的问题，不要易发现但其影响较大。根据大家走访四个村的留守儿童家庭所调查的情况可以看出以下三个问题：

　　1、留守儿童年龄幼小就离开父母，没有父母关爱，尽管有些是爷爷奶奶或亲朋监管，但毕竟是和父妈妈疏不同，遇到一些麻烦就会感觉柔弱无助，久而久之变得不愿和人探讨，性格内给。在调查中发现，有18%的外出务工父母壹个星期左右与孩子联系一次，37%的壹个月联系一次或很少联系。很多父母半年以上回家一次，有的甚至几年不回家，这种长期的父母和孩子分开导致孩子自卑封闭，逆反心理严重。

　　2、儿童大都具有攀比心理，需要强烈的的自豪感。而父母不在身边他们就好像失去了坚强的依靠与保护，因此与有父母在身边的孩子相比容易产生自卑的心理障碍，有的甚至自暴自弃，丧失信心，学习上不求上进。据大家调查结果显示，仅有39%的孩子能够自觉学习，大多数孩子需要在督促下学习。父母的外出使孩子在家里感到孤独，得差点父母的关爱，进而产生心理骚动与抑郁等问题。心理上的寂寞和生活上的不足，造成孩子封闭自己，害怕和陌生人探讨的畸形心理。大家的调查结果显示，45%的留守儿童很少参与集体活动主题，33%希望在学习上得到老师的关注。

　　3、留守儿童因为缺乏保护而总觉得别人会欺负他，一点小事就会计较当真，和人探讨时充满警惕甚至是敌意。对老师，临时监护人的管教有相对强的逆反心理。调查显示，20%的留守儿童与他们的临时监护人会时常产生矛盾，非常是爷爷奶奶管不了就放任自流。70%的留守儿童表示学习上遇到困难感到无助。少数孩子不理解父母，认为家里穷，父母没有能耐，才外出打工，导致一些孩子也想读几年的书就出去打工。因此，关注他们是需要学校、家庭、社会三方面共同卖力的。

　　4.3学习、教学状况

　　在齐伯乡四个村的调查中，大家发现主要有三个因素导致儿童的学习下降：

　　1、结果显示，85%的儿童喜爱学习。但是学习成绩55%的都是在中等，在学习中遇到问题只有25%的同学会去问老师，其余50%希望父母帮他们化解，但是父母不在，这些问题就一直积压而又的差点化解，就导致了他们成绩的下降。

　　2、留守儿童放学回家，50%的学生会先做完作业，然后在去干其他的事情。但是其他一半的人分别是去看电视或是找其他兄弟玩。据大家调查结果显示，仅有39%的孩子能够自觉学习，大多数孩子需要在督促下学习。但另外一项调查结果显示80%的监护人会监督他们学习，而孩子不愿意被监督认真的学习，产生逆反心理，从而导致学习成绩下降。

　　3、还有决定因素的一点就是大多数监护人的文化程度不高，调查结果中，50%的监护人的文化程度都是小学，只有8%的监护人是高中以上文化。这也导致学生的问题得差点及时化解的决定因素因素。问题无法得到有效的、及时的化解，成绩的下降也就必然了。

　　5 对关注留守儿童向出大家的提议

　　留守儿童，由于没有良好的家庭教学的配合，只靠学校教学是很困难的，“留守儿童”离开校园后接触不良社会风气，又得差点良好的家庭教学，就向学校教学带来了很大的难度。根据调查问卷统计得出，大家认为应该做到以下几点:

　　5.1家庭方面

　　首先，卖力营造壹个良好的家庭教学氛围，应该对孩子的心理健康多家关注。外出务工的父母及留守儿童的代理监护人员，应尽量为留守儿童营造壹个温暖、关爱的学习与生活环境，促使“留守孩子”健康成长。其次，外出务工的父母也应加强和子女的联系与沟通，尽也许做到多关心孩子。第三，还要加强和临时监护人、学校的联系。

　　5.2学校方面

　　学校是孩子们的第二家庭，首先，学生的后天性格和能力的好坏有大部门与学校密不可分的关系，学校应该对带留守儿童更多的关注，大家调查结果显示有33%的留守儿童希望在学习中得到更多的老师关注，这对增加他们学习的积极性很重要;其次，学校在教育资源分配上对于留守儿童应该向予更多的分配，建立对“留守儿童”的帮扶制度，设立“留守儿童”档案，经常性地和他们沟通情感，弥补其缺失的亲情，使“留守儿童”在学习之余得到生活上温暖。第三、定期开通“亲情热线”电话，使留守儿童家长通过“亲情热线”经常和孩子联系探讨，使孩子可以定期给父母汇报自己的学习、生活情况，并知道父母在外工作、生活情况，加强父母子女间的情感沟通，消除留守学生对亲情的心理饥渴。

　　5.3社会方面

　　社会是将来孩子们所必需走上的人生舞台，社会的关注对于留守儿童极为重要，社会关注、支持。会让他们最快的学会感恩，人学会感恩了方能成为社会需要的人。孩子们对社会壹个很好的理解，是他们走入社会的必备过程，提前认识到社会的光明，然后在看到社会的另外一方面，那么他们会试试着去改善社会，使社会充满光明。留守学生教学问题是壹个极其复杂的、全面的社会问题，仅靠学校、教学行政部门难以化解，需要有关部门与社会各界统一认识，积极配合，协同卖力，形成对留守学生齐抓共管的良好格局。要充分发挥职能部门的`重要作用，整合资源形成合力，在涉及教学教育、扶贫助困、法制宣传、预防犯罪、权益保护等领域扎扎实实开展工作，逐步形成家庭、学校、社会密切配合的留守学生教学管理体系。

　　总之，家庭、学校、社会三个方面对孩子的影响缺一不可。农村留守儿童问题其实是“三农”问题的衍生物，化解好农村留守儿童的问题，是构建与谐社会、建设社会主义新农村对大家提出的时代标准。人生就像一张白字，是这三个因素向了颜料，但是图画的绘制是他自己来完成。大家所能做的是怎样使得大家向予他们的颜料更加的丰富阳光。

关于农村留守儿童调研报告 第9篇

　　为综合知道全县农村留守少妇儿童的现状，进一步做好关爱帮扶工作，xx县妇联通过走村入户、调查问卷的方法对全县农村留守少妇及留守儿童情况进行了调研，报告如下：

　　xx县位于xx省西部，族族自治州中部偏东，是集“老、少、边、穷、山、库”于一体的国家扶贫开发工作重点县，全县辖12个乡镇、140个村，总人口14.45万人，其中女性人口6.92万人，18岁以下人口2.76万人，通过调查，xx县留守少妇约为2.78万人，在年龄特点上，20—30岁的占14.25%，31--40岁的留守少妇比例较大，占留守少妇的47%。40—50岁的占38.75%；在家庭人口规模上，留守少妇所在的家庭人口多数在3-5口之间；在文化程度上，留守少妇大多文化偏低，以小学与初中文化程度居多，占84.8%，高中文化程度的仅占15.2%；在技能培训及掌握情况上，大多数留守少妇没有参与过技能姿势培训，有技术特长的很少，仅30%的留守少妇参与过农业实用技能培训，15%的留守少妇掌握一技之长，12.8%的留守少妇有过法律姿势的培训；在健康状况上，33.8%参与过健康姿势培训，60%的留守少妇有程度不同的妇科病；留守原因上，一是需要在家务农、赡养老人及抚养小孩，二是由于留守少妇自身身体状况与外出务工经济成本考量，三是男主外、女主内传统思想的影响。

　　留守儿童人数也呈逐年上升趋势，截至20xx年5月，基本摸清全县12个乡镇0-18岁留守儿童人数为8280人，占儿童总数的41.34%。其中父亲单独外出打工的留守儿童1747人，妈妈单独外出打工的留守儿童540人，父母双方均外出打工的儿童5993人。年龄段主要集中在小学与初中阶段，占留守儿童总数的57.5%，14—18岁的占42.5%；学习成绩多为中等一般，学习优秀的仅占24.8%；留守儿童监护方法以母（父）单方抚养与祖辈隔代监护为主，少数由上代亲戚与爱心母亲（爸爸）监护。

　　近年来，xx县妇联一直把留守少妇儿童的生存、生活、教学与发展问题作为构建与谐社会、推进社会主义新农村建设进程的重要内容予以高度重视，充分发挥各部门的职能作用，以“关爱留守少妇儿童行动”为重点，不断创新工作机制，完善服务方法，促进少妇儿童综合发展、共同进步。

　　一是在12个乡（镇）开展育龄少妇生殖健康检查不收费服务活动主题，为广大农村育龄少妇进行妇科党见疾病及乳腺疾病的不收费筛查、治疗、转诊服务，提供避孕节育、优生优育、生殖保健姿势、计生政策法规咨询的一条龙全方位服务。

　　二是充分发挥“巾帼志愿服务队”作用，积极参加“留守儿童、爱心母亲”手牵手活动主题，争当“爱心母亲”，为留守儿童捐款捐物。

　　三是上门慰问特困留守少妇，继续实施“春蕾计划”，牵线搭桥资助特困女童。四是依托“少妇之家”、“留守儿童之家”等阵地，开展留守少妇儿童关爱服务，组织留守少妇开展读书读报、讲座探讨、文体健身等活动主题，丰富留守少妇业余精神文化生活。五是扶持致富创业。帮助留守少妇及家庭挑选适宜的生产项目，组织开展种养加实用技术培训。对有创业意愿与能力、符合条件的留守少妇，优先帮助化解少妇小额担保财政贴息贷款。目前全县建立“少妇之家”56个，依托山村幼儿园建立“留守儿童之家”78个。

　　1、家务繁重，生产方法单一，家庭收入偏低。

　　因为丈夫外出务工，留守少妇在承担家务、照顾老人子女的同时，大多承担着种植、养殖等农业生产，成为农业生产劳动的主力军。由于受地理环境、经济能力、文化程度、劳动技能、体力精力等因素的制约，留守少妇普遍长年从事传统农业劳动，起早贪黑，繁忙辛劳，但收入普遍偏低。低文化、低技能，也严重制约了农村少妇就业致富的机会与路径。留守少妇家庭除了农业收入与丈夫外出务工寄回的收入外，再无其他收入来源。

　　2、精神压力过大，身心健康受影响。

　　留守少妇既要承担繁重的农业劳动，又要料理家务，还要照顾年迈的老人、抚育未成年的孩子，生理与心理负担沉重，身心健康受到了严重影响。虽然目前农村新型合作医疗制度已惠及广大农民，但是，由于家务与农活全靠一人支撑，大多数农村留守少妇都无暇关注自身的健康问题，有了小病小灾也是硬扛着，差点不得已都不会上医院。同时由于丈夫长期外出务工，常年不在身边，夫妻探讨少，只是偶尔打电话，空间距离的阻隔使多数留守少妇感觉到孤独与没安全感，情感沟通的缺乏很容易导致感情危机，甚至婚姻关系破裂。

　　3、空闲时间较少，文化生活匮乏。

　　留守少妇平时要耕作田地、操劳家务、照顾老人与孩子，空余时间较少。遇上雨雪等恶劣天气不能劳作或农闲时，偶尔会走亲访友或到乡镇或进城采购物品。最多的文化生活便是串门聊天，看看电视，打打麻将娱乐，精神文化生活比较相对匮乏。少数留守少妇会参与村里组织的广场舞、打鼓等文化娱乐活动主题。

　　4、人身财产易受伤害，安全感较低。由于男劳动力外出务工，农村只剩下了“369”部队（少妇、儿童、老人），这种人口结构的变化，导致农村治安防范力量的减弱。一是家庭财产安全得差点保护。少数不法分子利用农村男劳力外出机会，盗窃财物，偷鸡摸狗。二是留守少妇在村组中处于弱势地位，在遇到邻里纠纷或生产纠纷时，容易成为被人欺负的对象。丈夫外出的时候，老婆有明显的不安全感。

　　1、亲子关系缺失，亲情需求较强。

　　由于距离上远隔与经济上的原因，在外务工的父母回家次数很少，大多挑选每年春节回一次家，有的两三年回一次家。长期的分离与缺乏联系对留守儿童最直接的影响就是生活上缺少父母关爱与照顾，与正常家庭的小孩相相对显得性格忧郁自卑。在调研中大家得知，我县个别学校出现留守儿童，因为太过思念父母，居然有轻生的想法，半夜趁老师同学熟睡，用跳楼的方法去抗议，所幸的是并未受伤。还有一部分留守儿童因为缺乏父母的教学，而养成不良行为习惯，如吸烟、喝酒、上网游戏、拉帮结派甚至于校园暴力等，而在学习、文明礼仪方面很是欠缺。亲子关系的缺失对留守儿童的心理健康、人格发育带来了严重影响。

　　2、以隔代监护为主，留守儿童的心理健康成问题。

　　据调查，目前，我县留守儿童监护权转移主要有隔代监护、亲友监护、自我监护三大类型，其中，“隔代监护”高居首位，其比例高达60.1%；亲友监护的比例为28.8%；哥哥美女监护的比例为7.4%；自己照顾自己的比例为3.7%。“隔代监护”对留守儿童的精神生活与心理健康带来重大影响。隔代监护人由于大多是老龄人群体，姿势能力不足，又忙于家务农活，对留守儿童重养不重教、重物质轻精神，一般采用温饱式教学，有些爷爷奶奶相对溺爱孙辈，反而让留守儿童性格放纵，难以管教。由于父母不在身边，弱化了孩子对父母的依赖感，大多数留守儿童认为父母外出务工“是一段痛苦的故事”，有“被抛弃”、“孤独无助”、“无奈”感觉。可见父母外出务工根本无法切实感知与知道青少年的心理发展，难以实施正确的引导教学，不利于孩童的心理健康成长。

　　3、家庭教学缺失，学习不太理想。

　　大部分留守儿童对学习的认识都相对积极，但是留守儿童实际学习情况不要乐观。这主要是因为隔代监护及上代监护的监护人群体自身素质普遍偏低，大多是文盲或小学初中毕业，无法辅导留守儿童学习，并帮助留守子女养成良好的学习自控力，留守子女因为亲子关系缺失而带来的心理问题等都影响了学习。还有一部分隔代监护人认识差点读书的重要性，而且认为读不读书壹个样，他们没有读书一样也能过上吉日。所以，一些老人不但不对留守儿童不认真学习的行为进行监督，而且是持包容与支持的态度，为一些留守儿童迟到、旷课甚至是辍学提供保护。另一方面，父母只有一方在家的，由于每日所要承担的农活家务很多，也没有很多时间去关注孩子。

　　4、健康姿势缺少，安全缺乏保障。

　　由于农村安全健康观念的淡漠，留守儿童经常独自在家，因缺乏应变与自我保护的能力，容易遭受人身伤害或自然侵袭，存在很大的安全隐患。加上农村思想观念保守，在生理方面姿势难以启齿，安全健康教学姿势所有依赖于留守儿童所在学校的指南。使得留守儿童在身心发展时期对自身变化、自我健康保护等的理解上存在困难。

　　为进一步健全与完善农村留守少妇儿童关爱体系，以形成“党政统筹领导、部门齐抓共管、家庭自愿配合、社会广泛参加”的农村留守少妇儿童关爱机制为目标，为此，特提出如下提议：

　　1、党政统筹领导，创造条件，鼓励农民工返乡创业或从事农村生产，过来陪孩子，也能有等于的收入。将留守少妇儿童关爱服务纳入到当地经济社会发展的总体规划，统筹推进，全面施策。将留守少妇儿童关爱服务工作列入当地财政预算或设立专项经费。

　　2、建立健全农村留守少妇儿童关爱工作联席会议制度，由党委或政府分管领导担任召集人，由妇联、教学、民政、卫生、计生、文化、公安、司法、关工委等多部门相关责任单位组成联席会成员单位，配套工作经费，明确职责分工，制定执行中长期规划与年度计划。

　　3、建立留守少妇儿童动态监测机制，对留守少妇儿童信息实行公安、教学、卫生等部门联合采集，县、乡镇、社区及各相关部门进行动态化监测，便于及时掌握留守少妇儿童状况。

　　4、注重搭建留守少妇儿童关爱平台，依托“少妇之家”、“儿童快乐家园”“留守儿童亲情家园”“留守儿童托管中心”“留守儿童之家”等阵地，密切联系留守少妇儿童，以各种活动主题为载体，开展宣传教学关爱服务，以丰富农村留守少妇儿童业余生活。

　　5、加强农村留守少妇的培训，整合部门各类资源，把留守少妇纳入重点培训对象，为她们开展农业生产、养殖技术、法制维权、女性健康姿势、心理健康、子女教学等各类培训。提升留守少妇就业技能与思想认识，引导留守少妇走科技致富、文明生活的道路。

　　6、落实政策，鼓励留守少妇自主创业。积极实施小额担保贷款贴息政策，提供技术、资金等支持，帮助农村少妇调整产业结构，因地制宜地发展特色农业与养殖、瓜果蔬菜种植、手工业等副业。大力培育留守少妇中的女科技致富带头人、女经纪人、女农民技术员，发挥她们的演示带ACT用，对有一定经济实力的少妇所从事的种、养殖行业项目应向予重点资金扶持。

　　7、建立机制，定期开展农村健康普查。政府应把农村少妇儿童定期普查纳入公共卫生项目、列入政府“民生项目”，并投入专项资金。关注广大农村留守少妇儿童的身心健康，定期开展健康普查，并形成长效机制。

　　8、加强对留守少妇儿童的帮扶与权益维护。充分发挥在职干部、巾帼志愿者、爱心母亲、代理家长的作用，演示带动，奉献爱心，结对帮扶；充分发挥少妇儿童维权工作站点、少妇儿童之家的作用，调解矛盾、维护权益。

　　9、组建一支相对专业的心理干预专家队伍，加强对留守少妇儿童心理问题的疏导与解决。

关于农村留守儿童调研报告 第10篇

　　近年来，随着农村产业结构的调整，大量农村男性劳动力外出务工，农村留守少妇儿童数量不断增多，为了进一步知道农村留守少妇儿童的相关问题，提升对这一弱势群体的关注，寻觅有效化解留守少妇儿童问题的新路径、新方式，逐步建立健全留守少妇儿童关爱服务体系，营造共同关爱农村留守少妇儿童的社会氛围，促进家庭与睦、社会与谐，优化留守少妇的生存发展环境及留守儿童的健康成长环境。__区妇联深入笔架山乡、新市渡镇、会龙山街道、牌口乡、__桥镇等单位，通过发放情况统计表、召开座谈会、个别走访等形式，对这几个乡镇街道的农村留守少妇儿童的现状及怎么建立关爱服务体系进行了调研，现将调研现状汇报如下：

　　__区位于__偏北，总面积1278平方公里，辖12个乡镇、5个街道与__工业园，总人口85.77万，其中女性40.2万人，占46.87%。全区现有17个乡镇（街道、工业园）

　　目前，我区共有人口85.77万人，少妇40.2万人，占总人口的48.84%，其中留守农村少妇31320人，留守少妇占少妇总数的7.8%；0-18岁儿童共159178人，其中留守儿童5648人，占儿童总数的3.5%。

　　1、从年龄特点看，以中青年少妇为主。

　　2、从文化程度看，以初高中水平为主。留守少妇大多文化偏低，小学文化程度1970人，17.4%；初、高中文化程度8965人，占79.2%；大专及以上文化程度只有385人，约占3.3%。

　　3、从分布地域看，主要集中在经济欠发达的村。如__桥镇共28个村，__寺村，留守少妇为1326人，占全镇留守少妇人数的11.8%；沛林村1405人，占12.4%.

　　4、从所从事的生产活动主题看，以低技术含量劳动为主。从抽样调查的结果看，留守少妇从事种植业约占47%，就近打工占36%，从事养殖业、加工业、营销业等，只占15%。

　　5、从留守原因上看，以照顾老人孩子为主。调查显示，养育孩子、陪孩子读书、在家照顾老人的8716人，占77%;以农业生产为家庭经济主要来源1132人,占10%;因城里找差点合适工作、生活费用太高等1472人，占12.9%。

　　1、从留守类型看，父母双方在外务工的留守儿童为710人，占26.8%；父母单方在外务工的有1935人，占73.1%，其中父亲外出务工1817人,占68.6%，妈妈外出务工105人，占4%。留守儿童中，学龄前儿童为1067人，占40.3%；小学阶段儿童1088人，占41.1%。

　　2、从监护方法看，单亲监护1906人，占72%；祖辈监护728人，占27.5%；其他人监护14人，占0.5%,均有监护人。

　　3、从家庭收入看，大多在农村人均收入水平线下。抽样调查的结果看，66%的留守儿童家庭年人均收入在6000元以下。

　　1、受教学程度与增收致富能力比较较低。 调查中显示，47％的留守少妇以自家承包地从事种植业为主，家庭中男劳力外出后，很多少妇不懂机械操作技术，使农业生产呈现出简单生产的特点，依靠科技致富的比例偏低。三分之一留守少妇的家庭经济状况处在我镇农村平均线以下。

　　2、劳动强度大，家庭负担较重。被调查的留守少妇中，50.42%认为当前面临的第一大问题是劳动强度大。调查中，留守少妇家庭赡养的老人在2-3位的为6893户，占60.9%，家庭赡养老人在4位及以上的3702户，占32.7%。扶养孩子1位的10052户，占88.8%，2-3位及以上的815户，占7.2%。据统计，有30%以上留守少妇的丈夫每年回家探亲一次，有15.6%的每2年回家探亲一次，有1%留守少妇的丈夫3年以上才回家探亲1次。留守少妇既要承担繁重的农业生产劳动，又要料理家务，还要照顾年迈的老人，教学未成年的孩子，每日用于家务劳动、子女教学、照顾老人的时间平均为5小时，承担家务劳动强度较大，负担较重，使留守少妇的身体健康受到较大影响。

　　3、人身财产安全得差点有效保障，维权意识差。一方面，农村个别无业男性好逸恶劳，把目光盯在留守少妇身上，用不健康的语言与ACT对其进行骚扰；另一方面，部分犯罪分子利用留守少妇丈夫外出打工的空子，趁机盗窃其家庭财产。而多数留守少妇因教学程度、封建传统观念等原因，维权意识与能力较差。

　　4、素质提高机会与精神文化活动主题匮乏，造成留守少妇儿童教学、生活质量不高等多重问题。留守少妇大多年龄在30-50岁，文化水平低，没有一技之长，经济上不宽松，家务劳动时间长，无暇参与各类培训。闲暇时节，最多的娱乐便是串门聊天、看电视，文化生活比较相对匮乏。由于文化程度低，在子女上学与教学问题上不能向予太多指南，而且承担田间劳动与家务劳动，消耗了大量的时间与精力，教学子女力不从心。调查中发现，由于家庭教学与亲情关爱的缺失，留守儿童学习成绩大多一般，缺少课外读物、活动主题器材，课余生活枯燥，而且在留守儿童家庭中，祖辈监管或单亲监管，多数为父亲与妈妈的人物全由妈妈一人承担，这种家庭人物的缺位，对留守儿童的教学引导、心理发展、健康成长等产生巨大的影响。

　　5、夫妻探讨减少，婚姻关系不稳定。由于丈夫长年在外打工，家庭生产生活所有落到留守少妇一人身上，除了高强度生产劳动对身体的伤害外，精神上的负担也威胁着留守少妇的健康。家庭只剩下了老人、儿童与少妇，这种人口结构的变化，使留守少妇缺乏安全感，精神压力变大。此外，由于夫妻长期两地分居，双方沟通探讨较少，多数存在婚姻家庭危机，留守少妇忍受着身体与心理的双重负担。在抽样调查中，86.2%的留守少妇当前最主要的需求是“夫妻团聚过稳定的家庭生活”。

　　农村留守少妇儿童是当今农村劳动力转移过程中带来的问题，这是壹个时期内长期存在且无法回避的问题。 妇联是党联系少妇群众的桥梁与纽带，妇联组织和少妇、儿童与家庭有着天然的联系，__区妇联积极发挥妇联组织优势，寻觅有效路径关爱农村留守少妇儿童。

　　近年来，区妇联始终坚持源头参加，通过多种渠道充分使用妇联组织话术权与影响力，为

　　区委、政府建言献策，将关爱农村留守少妇儿童工作纳入了《__区少妇儿童发展规划（20xx——20xx）》与各级政府考核机制。区妇联并和有关部门多次开展了留守少妇儿童专题座谈活动主题。建立了联席会议制度、结对帮扶管理制度与工作考评制度，由各职能部门按照职责分工，做好留守少妇儿童的教学管理工作。为方便农村少年儿童，同时适应农村教学事业未来发展规划，__区在全区每个乡镇都建立了一所乡村学校少年宫，乡村学校少年宫坚持“特长+特色”发展，在配合学校教学的基础上开设特设兴趣课，使农村留守儿童课余生活丰富多彩。区教学局出台了《__区中小学起始年级招生办法》，确保了农村留守适龄儿童全入学，义务教学阶段退学率为“0。对特困留守儿童，认真落实“两免一补”政策，逐步提升贫困生生活补贴。各农村学校加大对留守儿童的关注、监管，广泛开展亲子教学活动主题、全面实践活动主题，促使健康自负成长，有效填补留守儿童家庭教学的缺失。

　　区妇联组织各乡镇妇联加大对留守少妇儿童的培训力度，提升她们综合发展的素质和能力。结合村两委换届选举，大力实施女性素质提高工程，根据留守少妇的特征，安排培训内容，加强参政议政、实用技术、心理健康、卫生保健、科学素养及家庭教学等方面姿势的培训，帮助她们完善姿势结构，提升文化修养，培养她们优秀品格与健康心态。为了帮助更多的少妇与家庭实现家门口就业的愿望，同时从源头上减少留守少妇、留守儿童现象的存在，区妇联围绕“搭建供需平台，促进转移就业”，和劳动部门联合实施“春风行动”，连续多年举办“春风送岗位”招聘会，在招聘会上设立关爱女性就业服务台，积极为留守少妇提供项目信息、就业岗位与致富门路，20xx年、20xx年连续两年为留守少妇提供工作岗位近5000个，并和有关部门推进少妇小额信贷工作，为有一定创业经验、能力的留守少妇提供小额贷款2945万元。

　　区妇联发挥区少妇儿童维权中心、各街镇少妇儿童维权工作站以及各村、社区少妇儿童维权咨询点等三级维权网络作用，在每个乡镇妇联建立维护少妇权益服务站。安排法律、心理咨询、婚姻家庭等义工，直接面给基层，倾给留守少妇，进行心理咨询、情绪疏导、等课题，为广大留守少妇群众提供咨询、进行帮扶。在三八维权周活动主题中，开展维权姿势下乡活动主题，现在3月份在岳家桥镇举行了一场反家暴培训暨少妇维权姿势下乡抢答赛。该镇22个村共200名少妇参与学习并参加比赛。通过组织专题培训、发放宣传资料、组织比赛:请记下我站域名等形式，进一步宣传了男女平等基本国策，提升了农村少妇的维权法律意识。

　　立足拓展救助领域，延伸救助服务，发动社会力量为留守流动少妇儿童困难群体，送温暖、送健康、送服务。做好扶贫帮困工作，缓解困境家庭生活压力。区妇联开展了救助贫困留守少妇活动主题，全区共救助贫困留守少妇20人，救助金额2万元，在岳家桥镇学校开展“手拉手献爱心，心连心促成长”留守儿童活动主题，发动女公司家捐款捐物3万余元，对岳家桥镇60名特困留守儿童进行慰问，号召家庭与社会重视留守儿童学习生活，让他们得到更多的关爱；区妇联结合“三访三化”工作开展为广大少妇群众办好事、办实事。利用春节、六一节、中秋节、开展贫困单亲妈妈、留守儿童的慰问帮扶工作。

　　区妇联组建巾帼维权志愿者服务队，各乡镇妇联联合劳动、综治、计生、学校等部门大力培育与发展家庭教学、维权服务、心理咨询、家政服务等志愿服务队伍，广泛调动社会爱心人士的积极性，充分发挥他们的作用，为农村留守少妇儿童提供志愿服务。组织开展少妇健康行动，实施农村少妇“两癌”不收费检查、提升农村留守少妇的保健水平。大力培育发展农村少妇文体健身团队、全区17个乡镇街道都建立了广场舞队、秧歌队，引导农村留守少妇积极参与文明、健康、给上的方体活动主题，丰富农村留守少妇的精神文化生活。

　　由于留守少妇儿童问题具有长期性、广泛性、复杂性的特征，所以目前我区在关爱留守少妇儿童方面所做的工作还存在很多问题，作为基层妇联应发挥优势，做实做好留守少妇儿童工作。

　　1、争取政府加大投入力度 。大家在调查中发现，农村文化设施缺乏，全区没有一所专门的“留守儿童之家”，全部的儿童之家是依赖乡村图书馆与少妇之家开展活动主题的，乡村少年宫仅建立在乡镇人口集中、交通便利的镇区学校，大部分边远农村学校的留守儿童享受差点。政府需加大投入力度，定点建立留守少妇儿童活动主题中心。农村中小学校办学条件大多相对差，很多学习没有寄宿条件，这样使得留守儿童在家庭教学缺失的情况下，学校老师的教学功能否有效的发挥。因此，政府要加大教学的投入，加强对农村寄宿制学校的建设，尽量为留守儿童提供食宿便利，使留守儿童在老师、同学群体中生活成长，以对缺少的家庭教学予以补偿，让留守儿童在同龄群体中感受到生活的快乐。同时也便于对其实行比较封闭的管理，减少留守儿童违纪违法行为的发生。

　　2、知道实情，把握需求，增强留守少妇儿童关爱的针对性。乡镇妇联组织要发挥村妇代会作用，对本村留守少妇与儿童尤其贫困留守少妇儿童逐户进行综合摸查，登记造册，切实掌握农村留守少妇儿童情况，做究竟数清、情况明，在此基础上建立农村留守少妇与儿童信息库，通过加强对留守少妇儿童的动态管理，及时知道与化解这些家庭面临的问题。要充分利用新闻媒体的力量，将惠民好政策宣传出去，提供投资少、见效快的相关致富项目，使务工人员可以在家门口创业就业，从而减少留守少妇儿童的数量，进一步维护社会与家庭的稳定。针对大多数留守少妇创业缺少资金、项目的实际情况，加大信贷助推、岗位助推少妇创业就业工作的力度，增加留守少妇创业就业机会，促进留守家庭关系稳定。

　　3.创新活动主题载体，发挥阵地职能。充分发挥少妇阵地的作用，拓展实施留守少妇儿童关爱行动的载体与平台。要充分发挥农村女委员、妇代会主任的作用，利用广泛覆盖的“少妇之家”、“维权服务站”，对留守少妇儿童加强教学引导，面给留守少妇宣传有关法律法规，开展实用技术培训，帮助留守少妇提升身心素质，增强致富本领；要深化对留守少妇儿童的维权服务，充分利用妇联组织的健康婚姻大讲堂等活动主题，对留守少妇进行心理情绪疏导、婚姻家庭关系调适等，切实加强对她们的人文关怀；要通过各种阵地，开展形式多样的文化、娱乐活动主题，让留守少妇儿童积极参加进来，搭建活动主题平台，丰富留守少妇儿童的精神文化生活。

　　4、积极动员社会力量，健全留守少妇儿童关爱体系。要把热心公益事业、乐于服务他人的巾帼志愿者组织发动起来，定期走访慰问留守少妇儿童家庭，进行情感关爱、行动帮扶等；寻觅建立农村少妇互助小组，在留守少妇集中的地方，成立互助组，让她们生产上互帮、生活上互助，心理上共慰；组织村妇代会主任、妇代会成员、少妇代表、致富女能手、种养殖大户等对生活贫困与老弱病残等特殊困难留守少妇与家庭进行定点、重点帮扶，帮助化解生产生活中的实际问题。

　　5、及时总结推广成功经验，营造开展关爱留守少妇儿童行动的良好氛围。各级妇联组织要把开展“留守少妇儿童关爱行动”作为参加农村社会管理和创新的重要切入点，结合各自实际，坚持因地制宜，真实使关爱行动落实到基层、见效于留守少妇儿童。要鼓励与支持基层的创新实践，调动留守少妇儿童与家庭的参加热情，及时总结推广来自基层开展关爱行动的好做法、好经验，大力宣传在关爱行动中涌现出来的先进典型，为留守少妇儿童关爱行动的持续发展营造良好的社会氛围。

关于农村留守儿童调研报告 第11篇

　　随着我国社会城市化进程的加速，农村大量青壮年劳动力外出务工，农村留守少妇儿童成为农村的主体人群。"留守"使农村实际生活人口结构性失衡，引发了农村家庭的稳定问题、留守儿童的教学管理问题等等，这些问题严重影响着农村经济社会的与谐、稳定与发展，阻碍了社会主义新农村建设的进程。农村留守少妇儿童是壹个亟待关注与关爱的社会群体。破解农村留守家庭的"留守"之痛，是全社会的共同责任。近日，凤城市妇联对全市21个乡镇区的农村留守少妇儿童生存和发展状况进行调研，并结合市实际情况，通过采取召开乡镇妇联干部座谈会、发放调查问卷、进村入户和留守少妇儿童面对面谈心等方法，开展调研活动主题。现将调研情况报告如下：

　　一、基本情况

　　凤城市位于辽宁省东南部，总面积为5513平方公里，全市辖有21个乡镇区，201个行政村，总人口58万人，其中少妇28.4万人，留守少妇16742人，儿童12万人，留守儿童2911人。

　　根据调查情况，目前市留守少妇有以下主要特征：

　　一是在年龄特点。参加问卷调查的21个乡镇440名少妇中，30岁以下的大多因生育、照顾年幼子女很少外出务工，60岁以上的一般因年龄较大、男性外出较少，留守比例较低。二是在文化程度上，留守少妇大多文化偏低，小学与初中文化程度者居多，高中文化程度只占18%。三是在留守原因上，客观因素是需要在家务农、抚养子女与赡养老人，主观因素是本人不想外出务工或家人不支持。

　　从此次留守儿童情况调研来看，目前凤城市共有2911名留守儿童，主要集中在东汤、石城等乡镇;留守儿童父母在本省务工的占总数60%，在外省务工的占总数40%。留守儿童中有53%由单亲监护，有35%由祖辈监护，有12%由其它人监护。留守儿童父母三个月回家一次的仅占46%，半年回家一次的占31%，一年一次的占23%，和儿童沟通经常的家长占66%，偶尔的占19%，不沟通的占到15%，在外务工父母和子女的亲子关系维系松散。留守儿童中学习成绩优秀的占15%;良好的占50%;一般的占35%;

　　二、现状及问题

　　(一)留守少妇

　　1、农村留守少妇成为家庭生产生活中的顶梁柱，劳动强度大，身体健康状况不要乐观

　　留守家庭中男性外出务工后，以前男性承担的一些责任转落到留守少妇的肩上，使得少妇在原有社会责任的基础上新增了一些责任。她们上有老下有小，在家中需要照顾老人与小孩，还要担负起家中农活，在家庭生产生活中占有重要地位，是家中主要的.青壮年劳动力与顶梁柱。被调查的留守少妇除农闲季节外，劳动强度大幅增加，劳动时间明显变长，大约有三分之二的留守少妇表示自己身体状况下降，体力大幅度透支。

　　2、大部分农村留守少妇文化水平偏低，参政议政热情亟待提升

　　调查显示，农村留守少妇当中初中以下文化的约占八成，高中或中专文化的差点两成。其中，初中以下文化的大部分只上过小学，少部分小学都未毕业。总体来说，大部分农村留守少妇文化程度不高，思想观念、认知水平低，接受新理念、新技术的能力较差，在处理婆媳关系、邻里关系以及子女教学问题上都有很大的局限性，尤其是一些新的农村生产实用技术接受起来也有一定难度。由于文化水平低，思想僵化，参政议政热情亟待提升。她们普遍认为参政议政是男人们的事，有的即使认识到了自己的民主权利，也仅仅停留在参加选举层面上，有的即使因为政策优势当上了候选人，也是抱着选上选不上无所谓的态度。

　　3、大部分农村留守少妇具有和男子平等的经济地位

　　调查显示，农村留守少妇家庭收入主要来源两部分，一是丈夫外出务工收入，其次是农村少妇在家务农收入。家庭总收入中，虽然丈夫外出务工能增加一部分收入，但农村少妇在家的务农收入也在家庭收入中占有等于的比例。在经济支配方面，有80%的家庭收入主要由夫妻双方共同支配或留守少妇支配。

　　4、业余生活单调

　　调查显示，大部分农村留守少妇平时基本没有娱乐活动主题，社会交际圈狭窄，精神文化生活单调。劳动之余的文化生活主要是看电视、聊天、串门，而极少读书看报、补习姿势。在有烦恼时，跟丈夫、兄弟、父母、公婆及其他人倾诉很少。大多数农村留守少妇由于平时忙于农活与家务活等，没有时间参与娱乐活动主题，加上生活范围较小等因素，造成了农村留守少妇精神压力大，不能从参与文体活动主题中让自己减压。

　　(二)留守儿童

　　1、生活水平较低。据调查，在全市2911名留守儿童中，683名留守儿童家庭生活条件困难，占留守儿童总数的23%，所在家庭人均收入低于6000元。留守儿童的每周生活费人均30元，除去吃饭花销，留守儿童几乎没有零花钱。

　　2、家庭教学缺失。

　　调查发现，留守儿童主要都是妈妈或祖辈进行隔代抚养，由于受到自身文化水平限制，无法对留守儿童的姿势学习进行适当的辅导，无法担负起抚育儿童健康综合成长的重责。

　　3、亲情关怀缺失。多数留守儿童每年与父亲生活在一起的时间屈指可数，打电话成为留守儿童和父母联系的主要方法。由于缺乏有效沟通，导致留守儿童和其父亲之间的亲子关系淡漠，他们无法得到足够的来自父母的关爱。据学校老师反映，学习不认真的往往是留守儿童，父母长期不在身边，家长的监管力度不够，他们的学习就无人过问，很容易成为差等生。

　　4、安全问题有待化解。留守儿童由于监护人对儿童监管不利，或顾不回来，或无人照管，而儿童又缺乏应变与自我保护能力，更容易遭受伤害或侵害。

　　三、工作开展情况

　　市妇联一直把留守少妇儿童的生存、生活、教学与发展问题作为工作的重要内容予以高度重视，并充分发挥各级妇联组织的职能作用，以"关爱留守少妇儿童行动"为重点，不断创新工作机制，完善服务方法，使留守少妇儿童工作取得显著成绩。

　　(一)关爱留守少妇

　　1、开展"巾帼信贷帮扶工程"与"少妇小额担保贷款"。资金问题一直是影响少妇创业发展的瓶颈。市妇联针对广大农村少妇非常是留守少妇想致富但缺少启动资金的实际情况，联合市农村信用联社深入开展"巾帼信贷帮扶工程"，为留守少妇增收致富提供资金支持。从20__年最初到现在，全市共为1万农村少妇发放小额贷款1.2亿元，帮助1000多名留守少妇通过蔬菜种植、畜牧养殖、等脱贫致富，使留守少妇树立了"四自"精神与新的经营理念，开辟了增收致富的门路。20__年，市妇联认真贯彻落实省、丹东市妇联有关少妇小额担保贷款的文件精神，协调市财政局、市人力资源与社会保障局、中国人民银行凤城市支行，联合实施少妇创业就业小额贷款工作。两年来共为全市城乡少妇及留守少妇发放小额担保贷款200多万元。获贷少妇主要从事暖棚蔬菜、蛋肉鸡养殖、花卉等十余种产业，有力助推全市少妇非常是农村少妇的增收致富。

　　2、开展以增收致富为目的的科技培训活动主题。市妇联在深入基层调查知道广大留守少妇所想、所需的基础上，广泛开展以增收致富为目的的科技活动主题。依托农村少妇培训学校、指南中心、演示基地，采取举办讲座、现场咨询、进棚入户指南等多种形式，开展农林等新技术、实用技术培训，提升留守少妇的致富能力。

　　3、关爱留守少妇身心健康。重点抓好少妇健康姿势宣传教学，广泛动员全市少妇与家庭参加少妇健康行动，增强自我保健意识。现在三八节期间，在全市开展了关爱女性健康活动主题，为全市近4万农村少妇发放体检优惠卡。

　　4、加强培训，促进留守少妇就地就业。市妇联卖力拓展渠道，加大培训力度,对留守少妇进行技术、技能培训，促进农村少妇创业就业。充分利用"无围墙工厂"、就业培训中心、翰墨培训学校，入基层、进村镇，结合农时制定培训计划，举办手工编织、PC技术、家政服务等技能培训班，帮助广大少妇及农村留守增长生产生活技能，创业就业。

　　(二)关爱留守儿童

　　我市各级妇联组织对留守儿童问题都很重视，并充分发挥自身优势，组织开展各种活动主题，关爱留守儿童工作力度进一步加大。

　　1、强化宣传，营造氛围。市妇联利用"六一"国际儿童节、"家庭道德教学宣传实践月"等契机，动员各级妇联组织采取多种形式给全社会宣传《***中央关于进一步加强与改进未成年人思想道德建设若干意见》、《未成年人保护法》、《义务教学法》、《中国儿童发展纲要》等文件、法规;宣传"以人为本"、"儿童优先"等理念，动员社会力量维护农村留守儿童生存与发展的权利;宣传农村留守儿童家长及其监护人的法律职责;宣传农村留守儿童及家长的先进事迹。通过宣传形成全社会关爱留守儿童，促进未成年人健康成长的良好环境，引起社会对农村留守儿童问题的广泛关注。

　　2、加强管理，健全档案。 全市各级妇联组织成立了关爱留守儿童组织机构，利用多方面多渠道的关爱的方法，切实做好农村留守儿童的关爱、保护、维权工作。市妇联还联合市文明办、市教学局、团市委下发了关于建立农村"留守儿童之家"的通知，以"留守儿童活动主题之家"作为农村留守儿童开展活动主题的主要场所，建立壹个家长及托管人家教能力培训的基地，使留守儿童在学习、生活与身心健康上得到更多的照顾与关爱，帮助留守儿童学会自我管理与自我保护，培养留守儿童的自尊、自立与自强精神，提升素质，健康成长。完善了全市留守儿童档案，利用学校、镇村、家庭留守儿童活动主题情况反馈表健全留守儿童的监护联系，及时化解留守儿童在学习、生活中遇到的问题，形成了家庭、学校、社会共同参加的教学与监护体系。

　　3、确立演示，强化督导。为了充分发挥演示带ACT用，市妇联在省妇联、丹东市妇联的支持下，20__年，分别在白旗镇九年一贯制学校、通远堡镇营房小学建立了省农村"留守儿童之家"演示点、丹东市农村"留守儿童之家"演示点，举行了挂牌仪式，并给"留守儿童之家"赠送了PC、电视、DVD、图书等电教设备及文具等。在挂牌当天，网通企业凤城分企业为白旗镇留守儿童开通两部不收费"亲情一线通"电话。两处"留守儿童之家"成立之后，镇妇联和学校密切配合，建立学校图书阅览室，定期给留守儿童放开，并因地制宜的开展留守儿童喜闻乐见的学习、娱乐活动主题。

　　4、创新活动主题载体，切实实施关爱行动。市妇联将每年8月作为"关爱农村留守儿童活动主题月"，协调社会各界力量，通过开展巾帼志愿者和留守儿童结对帮扶工作、"代理家长"活动主题，使留守儿童在巾帼家庭志愿者的关爱下树立了学习的信心与生活的勇气，德智体美劳得到健康发展，一些留守儿童的学习成绩与自立能力明显提升。目前，巾帼家庭志愿者已经成为留守儿童在学习上、生活上、心里上信赖的"母亲"("爸爸")。

　　20xx年，市妇联、市关工委联合在全市开展了"共享蓝天、共促成长"情感关爱留守儿童活动主题。组织全市关工委系统五老志愿者和乡镇(区)800名留守儿童一对一结成队子，对留守儿童开展经常性、个性化、实事化的情感关爱，化解留守儿童在生活、学习、健康等方面的情感问题，促进他们健康快乐成长。仪式上市妇联给留守儿童赠送亲情电话卡及学习用品，五老家庭教学志愿者和留守儿童交换爱心联系卡，家庭教学志愿者曾庆龙就感恩教学、亲情沟通作报告。

　　20xx年5月份中旬，市妇联在全市启动了"爱心母亲"牵手百名留守儿童活动主题，面给全社会征集首批爱心母亲392人和留守儿童结成实名制帮扶对子。5月30日上午，凤城市"爱心母亲"牵手百名留守儿童结对仪式在丹东市农村演示留守儿童之家通远堡镇营房小学举行，结对仪式上，来自通远堡镇政府机关的20位"爱心母亲"和留守儿童代表现场结对，交换爱心结对卡，并为留守儿童捐赠了书包与文具等学习用品。

　　5、开展形式多样关爱活动主题，救助贫困留守儿童。大家把救助贫困留守儿童和开展的各种关爱行动结合起来，把化解贫困留守儿童入学问题、生活问题作为救助工作的重点。20xx年以来，在全市开展的"恒爱行动——为孤残儿童编织爱心毛衣"、"百名女童午餐工程"等活动主题中，共募集款物价值6万多元，救助贫困儿童500余名，其中留守儿童有150名。各级妇联组织在"六一"儿童节、"两节"等重大节日，深入到贫困留守儿童家中开展走访慰问活动主题，为他们送上生活与学习用品。

　　四、几点提议

　　(一)针对留守少妇

　　1、发展本地经济，扶持本地创业。一是要大力发展二三产业，多引进劳动密集型公司，让青壮年劳动力能实今年本地就业，从根本上化解劳动力大量外出所带来的一系列问题。二是要动员与鼓励外出务工青年回乡创业，推动与促进农村经济发展。三是要大力扶持本地小型创业。劳动、妇联等部门要积极为留守少妇提供项目信息与致富门路，推广科技含量高、辐射面广、投资少见效快的增收致富项目。要采取切实有效的措施，鼓励、扶持农村留守少妇大胆创业，不断促进家庭收入的增长。

　　2、加强技能培训，提高整体素质。一是相关部门要制定好农村少妇教学培训计划，有流程、分层次、有重点地进行各类姿势、技术、技能培训，利用人口学校、少妇之家等阵地，举办各类实用技术培训班，培养科技带头人。及时建立各乡镇留守少妇劳动力创业就业信息网络，逐步形成"市场引导培训，培训促进创业"的新机制。二是各部门要有针对性地组织留守少妇进行技能培训，使她们掌握一技之长，提升其在非农生产领域就业的能力，帮助她们给非农生产领域转移。鼓励农村少妇学文化、学科技，为有条件的少妇提供上农函大、农广校学习的机会。充分发挥农村图书室、阅报栏的作用，使有限的报刊进入农村少妇的视野。启动培训和提供小额贷款相配套的激励措施，以培训促进创业，以创业带动就业。通过培训，激励留守少妇自强自立，增强创业意识与开拓精神。三是妇联、计生等部门要积极组建留守少妇互助小组，为留守少妇搭建倾诉、探讨、互助的平台，使她们共同面对生产、生活中的各种困难，共同发展建立相互支撑的人际关系网络，从而增强自负心，提升自助能力。

　　3、丰富文化生活，弘扬文明新风。健康丰富的文化SPT生活是减轻留守少妇精神负担的一剂良药。一是政府部门要加大投入，在村组、社区建立健身场、文化站、阅览室、活动主题之家等文体场所，组织留守少妇参与腰鼓队、健身表演队等文艺组织，编演一些群众喜闻乐见的文艺节目，丰富文化生活，为留守少妇提供强大的精神动力。二是各级少妇组织要积极开展"文明家庭"、"平安家庭"等评选表彰活动主题，促进家庭、邻里生活与睦。三是要积极开展"亲情之旅"、"鹊桥会"等亲情互动活动主题，组织留守少妇和打工丈夫"零距离"相会，对留守少妇进行人文关怀。

　　4、强化农村治安，营造与谐环境。一是推动村组、社区建立完善的治安制度，推动平安家庭、平安社区(村、组)建设、平安小区建设，创造平安、与谐的社会环境，增强留守少妇的安全感。二是公、检、法、司等部门要对留守少妇提供法律咨询、心理疏导、健康辅导、法律讲座、法律援助等服务，切实有效地维护她们的合法权益，形成强大的法律保护屏障，为留守少妇生存发展提供平安的生活环境与社会环境。三是根据新问题，有针对性地制定涉及农民工利益的政策、措施、法律，依法制定农民工农忙假、探亲假、休假等制度，以增加农民工夫妇团聚与探讨的时间。

　　(二)针对留守儿童

　　留守儿童的心理问题既关系到农村人口素质问题，也关系到农村的下一代的成长问题，而家庭教学工作是化解农村儿童留守问题的重中之重。因此，作为妇联组织，大家把工作的着重点放在进一步加强对留守儿童家庭教学工作的指南上，同时，化解留守儿童问题是全社会共同的责任，市妇联将结合自身职责，协调相关部门，形成工作合力，为留守儿童成长创造良好环境。

　　1、整合资源，为留守儿童健康成长营造良好社会环境。相关部门要发挥职能优势，采取有效措施，化解留守儿童问题，同时各部门要通力合作，形成工作合力，从生活、学习、身心健康成长上关心、关爱留守儿童，为他们健康成长创造良好社会环境。

　　2、和教学部门联合，做好留守儿童工作。一是建立留守儿童档案。班主任要做好留守儿童的摸底工作，将其在校的各方面表现记入档案，及时给监护人与外出务工家长通报留守儿童的成长情况，形成学校、家庭共同教学的局面。二是学校还要开设心理健康课，定期为学生举办心理健康教学讲座，开设"悄悄话信箱"，建起"心灵驿站"，帮助留守儿童化解无人倾诉、无处倾诉的问题，进行心理辅导。

　　3、重视家庭教学，为留守儿童创造良好的家庭环境。在政府与社会帮助下，外出务工人员应该学会家庭教学这门课，提倡留守儿童家长要转变观念，通过多种渠道，提升家庭教学水平，促进儿童的综合健康发展，父母要和孩子书信往来，更能表达感受与心声。继续开展"代理母亲、爱心母亲"活动主题，让留守儿童感受到关爱，使他们身心健康成长。另外大家开展的"贫困妈妈"、"春蕾计划"等活动主题中，大家都加大对留守、流动儿童家长的关注程度，优先照顾留守、流动女童及经济情况较差的留守、流动儿童家庭。

关于农村留守儿童调研报告 第12篇

　　一、调研背景

　　近日，上海师范大学第八届研究生支教团在服务地广西田阳县的四所小学，选取了400名留守儿童开展了有关留守儿童生活、学习、心理等方面的调研。本次调研立足于支教团所服务的广西四所小学的留守儿童，希望通过本次调研知道服务学校内留守儿童们学习、生活中面临的问题及需求，为今后针对留守儿童的关注工作奠定基础。

　　在调研问卷环节中，为了保证问卷的有效性，大家特意选取四至六年级的高年级学生进行问卷填写，并在填写过程中对调研目的、个别问题进行介绍。调研数据真正可靠，统计认真负责，是上海师范大学研究生支教团在此次调研的真正体现。此外，大家还通过留守儿童家访的形式进一步知道孩子们真正的生活情况，以确保调研的真正可靠。经过近两个月的卖力，现将调研解析和报告公开如下，期待各位领导、专家和老师进行批评和指南。

　　二、调研结果解析

　　1家庭经济情况不佳，日常抚养人关护能力有限。

　　从家庭情况来看，有95%留守儿童所在的家庭基本都来自于低收入家庭，其中有56%的家庭月收入不满千元;和此同时，大家发现，这些留守儿童多为非独生子女，非独生子女占调研总数的73%。由此可见，家中人口多、收入来源少是西部山区家庭父母纷纷挑选外出打工的初衷。然而，当父母一方或者双方均外出打工时，孩子们的学习、生活又怎么得到保障?调研显示，有68%的留守儿童日常由祖父母、外祖父母等亲戚抚养，而令人担忧的是，这些抚养人中文化程度达到初中及以上水平的仅占26%，其余均为小学及以下的文化程度。据此可推断，留守儿童们在非父妈妈抚养的生活中不但缺失普通孩子们所拥有的父爱、母爱，即使撇开抚养人的责任心不论，其抚养人的文化水平也很难对孩子们的学习产生实质性的帮助。

　　通过“家庭情况”的调研数据显示，留守儿童们经济生活困难、家庭生活缺少父母在旁关怀、日常学习得差点抚养人的有效帮助是留守儿童群体存在的普遍问题。

　　2心理状况喜忧参半，自立、成熟却不失孤独感。

　　在初步知道留守儿童们的家庭状况后，问卷以孩子们日常和外出打工父母的知道和探讨的角度切入，以对待父母外出打工的态度、日常生活的独立性和处事挑选等方面，来探求孩子们的心理状况。

　　调研显示，父妈妈平均每年在家少于3个月的情况分别为78%和74%，和此对应的是，由于长期在外，大部分父妈妈对于孩子们的日常教学主要通过电话的方法，进行说教式、理解式的教学;然而，仍有38%的孩子连每月和父母探讨一次都达差点。虽然如此，却有26%的留守儿童对于父母不在家表示出了愿意或无所谓的态度，根据课堂及家访的情况反馈，这部分孩子的学习成绩和行为规范往往有待加强;当然，大部分留守儿童们则体现出了超越年龄的成熟和独立性，有83%的孩子会经常或偶尔在父妈妈外出打工期间感觉到孤独，但也有60%的学生对父母外出打工表示理解。在“对于父母不在家的感受怎么?会痛恨父母吗?”的问题中，留守孩子们也体现了他们较于其他学生群体的懂事。多数学生表示父母不在家会感受到孤独与无助，也会很想念父母，但都表示不会痛恨父母，因为他们都理解父母，了解父母外出务工是为了家庭生计、为了供他们读书生活;只有极少数学生表示出对父母的痛恨，父亲或妈妈在你年幼时就离开了他，没有让他感受到父爱或母爱。此外，数据表明大部分留守儿童们的心理并不闭塞，当他们心情不好或有心里话时，有近50%的学生挑选和自己的兄弟进行同享;然而，有些学生仍会挑选自行化解和消化自己的情绪和心情，这一比例也达到了35%之多;愿意和自己亲属或老师同享心里话的学生分别只有10%和6%。

　　这一板块的数据提醒大家，留守儿童们的心理状况值得大家去关注，那些异于同龄人的懂事到底是不是好事?那些少数极端痛恨父母、遇到问题自我化解的闭塞儿童是否为他们的成长埋下了更大的隐患?怎么在父妈妈不在身边的日子里帮助留守儿童们排除学习、生活、情感中的困难?这些都是值得深入寻觅并且急需化解的问题。

　　3学习成绩呈“橄榄形”生活中的小众化问题不能忽视。

　　在留守儿童日常学习方面，其学习成绩呈现出“橄榄形态”，在班中达到一般及良好水平的学生达68%;生活中，当自己做错事面临长辈及老师的批评时，近9成的孩子都能虚心接受，同时逾9成的孩子们在支配父母向予的生活费会挑选勤俭节约，而在父母外出打工期间绝大部分孩子的人身安全也没有受到影响。这几组在学习和生活上较为乐观的数据都进一步表明了留守儿童们的成熟度和独立性。然而，那一小部分学习不佳、面对错误无所谓、人身安全受到过影响的留守儿童仍然需要大家予以关注。在社会高速发展、公益事业提速的时代下，大家所要关心的不仅仅是大众性问题，更应该关注小众化需求。况且，仍有61%的留守儿童认为在日常生活中，父母在于不在身边是有不同差异的;更有63%的孩子坚定地认为父母外出打工对其学习有影响。根据以上客观挑选题的统计数据中，大家不难发现，孩子们对于父母在自己学习生活中重要性的认知总体呈现出3:2的态势，这介绍留守儿童们面对父母外出打工这一情况时心情是矛盾的，是需要大家去进一步知道和疏导的。

　　这在放开性问题的统计中，孩子们向出的回答也验证了大家的推断。多数学生希望父母能增加在家陪伴自己的时间，也希望他们能多花时间关注自己的学习，但同时又矛盾地希望自己的父母不容过多操心，只要在外打工平安、多打电话与家人沟通探讨就好。而对于学习生活中的标准，孩子们大多只表示希望在自己考得不好的时候，父母不容打骂他，如果考得好的话，可以有所奖励，比如带他去百色、陪他玩游戏、为他检查一次作业、在六一的时候向他们买一套新衣服与鞋子等简单的事情。这些平凡的希望体现了孩子们的童真，也真正反应了父母外出打工对于留守儿童们日常学习生活中的负面影响。

　　4学校教学关注度低，教师日常关爱度不足。

　　本次调研从教师家访、学校关爱措施建立等方面就学校教学对留守儿童的关注度进行知道，从数据显现，学校对于留守儿童群体的关注度并不高，甚至可以说当地学校几乎没有意识到留守儿童成长所面临的特殊问题。数据显示，每年一次或每学期一次被老师家访过的留守儿童差点30%，而根据支教团调研小组的进一步家访也发现，留守儿童并没有得到学校或班主任教师的非常关注，有60%的孩子表示，上学几年来，老师几乎没有来家访过。此外，所调研的四所小学也几乎没有专职的心理教师和办公机构对留守儿童的日常生活、学习、情感予以帮助，这样的教学盲点所带来的影响也从孩子们“最希望学校为你们做的一件事是啥子”一题中得以体现：大多数学生希望学校可以延长电话放开的时间或设立信箱，可以让自己多跟父母打电话沟通或者收到父母的信;还有学生希望学校能提供专门的心里辅导教师或教室，能够有人能听他们倾诉，不再孤独。

　　通过这一系列的数据及支教团调研小组近一年来的实地知道，大家认为当地学校教不论在学习上，还是在生活中，都没有向予留守儿童非常的关注。然而，在家庭环境无法提供这些孩子们所需要的教学和关爱的现实情况下，这些责任无疑就要落到学校;再者，作为西部山区的寄宿制学校，教师是和孩子们日常接触最频繁的，也是最容易发现问题的，因此，加强学校教学对于留守儿童学习生活的关注度是急需的。

　　三、留守儿童关爱措施提议

　　筹建留守儿童办公室，建立健全留守儿童档案

　　成立关注留守儿童成长的办公机构，在关注校内留守儿童的学习、生活的同时，要完善留守儿童档案，记录监护人、临时监护人和其父母的情况，准确掌握留守儿童的单人信息，为有针对性的开展教学与管理工作奠定基础。要定时、及时地给其监护人、临时监护人与外出务工的家长通报学生的成长情况，形成学校为主、家庭为辅的教学局面。在留守儿童的教学中，学校、教师应承担起家长或监护人的部分责任，多和留守儿童交谈，主动关心关爱，主动发现问题，积极开展各类结对帮扶工作，提升留守儿童及其家长对学校及教师的亲密信赖度。

　　设立“留守儿童之家”，构建全方位的关爱体系

　　不同差异于办公机构的基础性设施，学校应设立“留守儿童之家”此类真实针对留守儿童放开的关爱场所。从留守儿童的角度起航，建立以爱心投递、亲情热线为主的沟通方法，为外出务工家长和子女沟通提供便利，有条件的校舍可安置PC，按实际需求为留守儿童提供和父母视频探讨的机会;还应建立健全教师家访和留守儿童谈心制度，真实知道孩子们的真正想法和需求，并以此调整关爱措施。此外，要重视临时监护人的教学、监督工作，尽也许给临时监护人说明一下教学孩子的常识，开设一些简单易懂的培训，让他们更知道孩子，从而更好地引导、关爱孩子。同时，要充分利用春节等外出务工人员返乡的“黄金季节”，多和留守儿童家庭沟通探讨。

　　将关爱融入日常教学，将关爱行为化作一种习惯

　　对于每单人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们温暖的家，老师就是他们对他们全权负责的“父母”。在教学教育工程中，要格外留意留守儿童的情绪变化，要学会默默地予以关爱。可以在班级建设中，增加留守儿童的职责，通过担任班干部、课代表增强其自负心和责任感，以此促进其学习、生活的规范性。此外，应当开展丰富的校园活动主题，一方面能吸引留守儿童兴趣，增加校园生活趣味，更能缓解部分孩子的厌学情绪;另一方面，通过学生自助筹备“六一晚会”等机会，将活动主题预备期间的任务更多地让留守儿童们担当，增加他们和老师、同学间的探讨，在探讨中发现问题、化解问题。留守儿童是敏感的，是需要学校和教师细心去关爱的，只要在日常行为管理、教学教育过程中将留守儿童作为壹个特殊群体予以留意，定能起到“润物细无声”的效果。

　　四、支教团调研小组的感悟

　　留守儿童无疑是一支特殊的群体，大家通过调研不只看到这一群体内心的孤独和闭塞，更能看到这一群体的自立和坚韧。和父母的聚少离多不是他们走给极端的根本原因，他们在生活物质上并不十分匮乏，他们更多是内心世界对爱的一种渴望，这种爱不只是父母可以向予的，他们身边的每壹个人都可以扮演“父母”的人物。在这其中，学校、教师无疑应当承担这样的人物，而作为来这里支教的老师，大家也有责任、有义务通过自身的卖力，来协助当地学校引导留守儿童们健康成长。

关于农村留守儿童调研报告 第13篇

　　是个农业县，青壮年劳力外流量大，留守儿童多，据统计 (以父母双双外流为统计对象)，全县5——16周岁少年儿童55314名，其中留守儿童约17816名，占这个年龄段总数的32.2%。个别村庄的儿童留守现象尤为严重。例如杨溪乡墩上村第二村小组，5——16周岁的22名儿童中有20名留守，留守率达91%。儿童留守，尤其是农村儿童留守值得大家高度关注。

　　一、主要问题和原因解析

　　农村留守儿童的监护主要是：隔代监护——由爷爷奶奶、外公外婆看管;委托监护——借居在亲友家;无人监护——独立面对生活。从调查的情况看，隔代监护的留守儿童比例占到91.6%。这些留守儿童的亲情教养与家庭教学存在一定的缺憾，在学习、生活与思想品德方面问题日益凸显。

　　1、学习成绩差强人意

　　上课不认真听讲，课后不用心温习，学习态度不端正，学习成绩不理想是留守儿童中较普遍的现象。抽样调查显示：留守儿童中学习成绩较好的占1%，中上的占18%，中下的占81%。究其原因主要有：一是父母期望值过低。部分农村家长认为，农村孩子学业有成的少，因而将孩子的前途定位在外出打工上;一些家长认为读书并不重要，自己不读书，外出经商照样赚大钱，因此不重视子女的学习。二是监护人无力辅导学业。隔代监护的老人普遍年龄大、文化程度低，有的还要农作，在时间与精力上，难以向留守儿童进行学习上的帮助与辅导。三是监护人教学意识淡薄。据许多教师反映，有的监护人认为把孩子送进了学校就归学校管，和自己无关，自己不了解如何管，也管教不了。

　　2、心理健康问题众多

　　义务教学阶段的少年儿童还处于他律阶段，自律能力很弱。留守儿童的监护人对孩子大都采取“只要不犯大错就行”的放任态度，导致部分留守儿童养成自私任性、孤僻顽劣等极端性格。究其原因，一是价值导给有偏差。父母常年在外，对孩子采取“物质+放任”的方法进行，使得孩子养成好逸恶劳、奢侈浪费的陋习，而在学习中又缺乏进取心与刻苦钻研精神。二是心理疏导差点位。少年儿童正处于情感、性格变化的转折期，成长过程中产生的许多烦恼和冲突，需要畅通的倾诉渠道，需要正确的引导。但由于远离父母，缺少了起码的探讨，而监护人又难以察觉他们的情绪情感变化，进而产生众多的心理问题。三是教学方法不得当。在留守儿童中，放纵溺爱型家长与“棍棒教学”型家长的比例高。监护人管不了、不敢管、不知怎么管，父母在外又管不着，无形中助长了孩子极端个性的发展。

　　3、情感干涸呼唤亲情

　　父母在外打工对留守儿童生活的影响较为复杂，其中情感缺乏是最严重也是最现实的问题。研究表明，亲情关系直接影响到孩子的行为习惯、心理健康、人格和智力发展。留守儿童长期缺乏亲情的抚慰和关怀，往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差。从调查的情况看，许多留守儿童表现出对家庭经济、父母健康与安全的忧虑，不希望父母常年在外打工。

　　二、化解留守儿童问题的几点提议

　　儿童留守是当前壹个不可小视的社会问题，也将在一定时期内存在。化解好留守儿童问题，是事关下一代青少年成才的一件大事。

　　1、学校应成为留守儿童温暖的家

　　学校应担负起留守儿童的教学责任，成为留守儿童温馨的家。××县韬奋学校于去年9月开办留守儿童托管班，创建了留守儿童教学管理“一三四”育人玩法，即，壹个重心：以寄宿制管理为中心，从行为习惯、学习生活、课外活动主题等多方面对留守学生进行引导与管理;三个立足点：从学生、教师、家长三个方面突出标准，优化教学与管理，加强了和留守学生家长的沟通，定时、及时给他们反映孩子的在校情况与表现;四个建立：建立留守儿童单人档案，建立留守儿童成长记录袋，建立心理健康教学体系，建立结对帮扶制度，全方位关爱留守学生。可以说，韬奋学校为留守儿童再创了壹个温暖的家。

　　韬奋学校的做法，对留守儿童的健康成长成才起到了积极作用，其中的经验值得一些学校借鉴学习。

　　2、要卖力营造良好的社会环境

　　××县关工委组织“五老报告团”进校开展思想道德、家庭教学、法制教学等活动主题与邓埠镇倪桂村关工委正在实施的对村里部分留守儿童进行义务监护等措施，对留守儿童的健康成长起了一定的作用。因此提议政府与社会各界对留守儿童向予更多的关爱：

　　(1)为学校、留守家庭捐赠亲情电话，方便孩子和父母的亲情沟通;

　　(2)卖力创建良好的社会风气，为留守儿童的成长营造良好的氛围，社会各界多关注一些身边的留守孩子，向他们更多的关爱与温暖。

　　(3)创办家长学校，提升家长素质，引导家长树立正确的教学观念，掌握科学的教学方式。

　　3、家庭要注重培养孩子的独立意识

　　家长要提升教学素养，改进教学方法，帮助孩子逐步自律、自主，培养孩子的独立意识;保持和学校、老师的联系，关注孩子的学习生活心理变化。家长应尽也许在本地务工或一方在本地务工，并常回家看看孩子，加强亲情沟通。

关于农村留守儿童调研报告 第14篇

　　随着农村父母离乡进城打工、经商人数的增多，农村留守儿童的人数也在不断增多，他们失去父母庇护，身心、学习、成长都面临着失管、失教与失衡，由此引发了诸多社会问题，同时，也引起了社会各界对这个群体的关注。近段时间，大家通过问卷调查、入户走访、实地座谈等形式，对x市x乡留守儿童的现状进行了调研，并提出如下调研意见：

　　一、基本情况：

　　x市x乡中心小学共有496名学生，其中有32名学生为留守儿童，这些孩子差不多都是班里的问题学生!学习成绩普遍偏差，作业常常不按时完成，有孤独感与失落感，不愿和其他同学探讨，有娇纵、任性等坏脾气这些孩子大多是由爷爷奶奶监护的。由于老人没有能力教学孩子，父母在外劳作疏于照顾孩子，加之留守儿童本身的安全意识与能力有限，留守儿童的安全及教学问题日益突出。

　　二、留守儿童成长存在的主要问题

　　一是生活方面：和其他孩子相比，他们缺少父母的照顾，容易在营养状况、身体健康等方面受到影响。非常是在年幼的阶段，孩子的养育、保护显得更为重要，如果不能和自己的父母在一起生活，问题容易出得多一些。

　　二是心理问题：由于得到的亲情、情感与心理关怀的缺少，许多孩子缺少倾诉与寻求帮助的对象，又很少和外界接触。在调查中大家发现，这些孩子其实非常想与家人在一起，这是他们最大的心愿。由于不能与父母一起生活，久而久之，有的孩子就和家人产生了隔膜与陌生感，内心的封闭、情感的冷漠、甚至行为的孤僻等也不同程度地存在，容易出现性格上的缺陷与心理上的障碍。

　　三是教学问题：在大家走访中得知，由于父母外出打工，家务劳动甚至一些农活都落在了留守儿童身上，不能保证孩子们的学习时间，学习成绩因此下降。临时监护人对孩子学习的督促帮助不够、方式不当，甚至有的监护人放任自流这些孩子，最终使这些孩子产生厌学，弃学的心理。农村孩子中留守儿童的小学阶段入学率比较高一点，初中阶段则呈下降趋势，更有孩子产生只想读完初中的想法。

　　四是道德问题：在儿童成长过程中，家长的言传身教、潜移默化有重要的引导作用，往往会影响孩子的一生，儿童的许多行为习惯、道德素养都是在家庭中形成的。由于不能与父母在一起，缺乏及时的指点与帮助，一些错误行为与做法不能及时得到纠正，容易养成一些不好的习惯与道德品行。

　　五是安全问题：由于老人没有能力教学孩子，父母在外劳作疏于照顾孩子，留守儿童的安全问题突出。加之留守儿童本身的安全意识与能力有限，正处于玩耍的黄金时期，寒暑假更是他们放松的完美时间，逃脱了老师严格管理，摆脱了家长严密监管，留守儿童缺乏应变与自我保护能力，这让他们的安全处于一种非常危险的环境，应该引起全社会的关注与关心。

　　三、留守儿童问题产生的原因

　　1、监护人自身因素有欠缺。一是责任意识不强.在监护人眼里，认为孩子的父母不在身边，不能对他们标准太严格，应对孩子更多的爱，否则会使孩子产生扭曲心理，觉得不是自己亲生的父母究竟不了解疼爱自己.二是监护责任不明确。监护人往往从身体健康方面思考问题，重吃饭穿衣轻学习教养;重身体健康而忽视心理健康与综合发展;关心儿童在学校与家里的表现;忽视儿童良好行为习惯的养成。三是监护精力跟不上。由于监护人大多数是老年人，年纪较大，有的甚至同时要监护几个留守儿童，放在每个留守儿童身上的精力就不够。再加上自己身体状况差，本身需要人照顾，因此对留守儿童的教学只能是心有余而力不足。四是监护人自身素质较低。他们不了解从心理上来照顾儿童，不了解从法律、安全、卫生姿势等方面教学他们，也不能在学习上向予帮助与指南，从而使留守儿童的教学从根本上就失去了重心。

　　2、农村经济发展滞后。农村经济发展滞后，导致农民不得不想办法改善家庭生活，让自己孩子摆脱这种困境，挑选进城务工赚钱来养家糊口，从而使儿童在不完整的家庭中成长。因此，大家认为，农村经济发展滞后是造成那些留守儿童问题的最根本的原因。

　　3、家长缺乏家庭可持续发展观念。大家通过调查发现，农村留守儿童家庭虽然经济不富裕，但也不至于穷困潦倒、无处安身，他们大多是可以在家乡通过辛勤劳动来维持家庭正常生活的，而他们却追求快速改善家庭生活，追求向孩子成长提供充实的经济支持，不惜抛家弃子，离乡背井而进城打工。他们专属的收获就是让他们感到满足的纸币，而他们失去的是家庭的亲情，牺牲的是子女的前途，造成的是越来越多、越来越严重的社会问题，使得自己的家庭得差点正常的发展。

　　4、复杂的社会因素难辞其咎。由于家庭生活的不完整，留守儿童过早过多涉足社会的各个方面。由于其天真幼小，无法正确处理来自社会各方面的纷繁复杂的社会信息和状况，分不清是非曲折。他们把一些和社会与道德格格不入的东西当作时髦去追求，当作偶像去崇拜、去效仿，进而使他们在心理发展上存在大量的不健康的甚至是错误的东西，存在许多的困惑和问题，这样的社会环境也向社会自身留下了大量的不安全隐患。

　　四、化解留守儿童问题的提议

　　鉴于目前留守儿童群体客观存在的现实，大家提议近期化解留守儿童问题应该从下面几个方面采取措施：

　　一是加强宣传，明确责任主体与监管职责。

　　在留守儿童教学过程中，学校承担家庭教学和学校教学的双重责任。为严防留守儿童也许发生的安全事故，学校应对留守儿童、家长及其监护人进行家庭教学、法律常识等相关姿势培训，让家长及监护人明确应承担的监管范围、时间、职责等;结合案例，重点说明寒暑假期间极易发生的溺水、交通、雷击、食物中毒等安全事故，对预防工作与救护措施进行详细讲解。

　　二是多关心过问留守儿童，做好心理疏导工作

　　由于父母长期在外，留守儿童得到父母的关爱甚少，很容易使留守儿童形成孤僻叛逆、消极自卑、攻击报复的性格。针对留守儿童存在的心理问题，学校应该开设心理教学课，为学生讲授青春期健康姿势。放学后组织留守儿童集中写作业，老师轮流看管、辅导。老师定期和留守儿童谈心，帮助他们克服孤僻、胆怯、冷淡等心理，以弥补父母不在身边的亲情缺失。

　　三是开展结对帮扶活动主题，使留守儿童感受到温暖与关怀。

　　为使留守儿童感受到温暖与关怀，学校应该组织开展爱心母亲牵手留守儿童结对活动主题，使留守儿童获取爱心母亲的关爱，让爱心母亲从心理上疏导、生活上关爱、学习上解惑，让孩子们感到心有人爱，身有人护，难有人帮。通过结对帮扶活动主题，使留守儿童感受到党与政府的温暖以及社会各界的关怀。

　　四是建立留守儿童信息档案，实行假期全程跟踪监管。

　　寒暑假前，学校应对每位留守儿童进行深入摸底调查，详细记录留守儿童父母的具体去给及联系方法，并登记造册，形成留守儿童数据库，及时掌握留守儿童的全新动态。寒暑假期间，学校应该开展家访活动主题，对留守儿童的安全监管、学习生活、行为习惯、身心健康提出具体的标准。班主任每月至少要和留守儿童联系两次，做到学校、监护人、父母互相沟通;学校还应该利用春节、假期孩子父母返乡的时机，召开留守儿童家长会，和家长充分探讨，形成合力。

　　五是加强校内留守儿童之家建设，为孩子提供学习与生活环境。

　　学校要建立留守儿童之家，确保留守儿童有个温馨、快乐的家园，使其既愉悦身心，又增强了集体荣誉感与学习、生活的信心，体会到成长的快乐，找到回家的感觉。非常是寒暑假期间，留守儿童之家应该不收费为留守儿童放开，不但提供学习场所，而且还应该开展丰富多彩的娱乐活动主题，真实把留守儿童之家办成留守儿童满意，外出父母放心，社会舆论认可的学习、生活场所。

　　总之，留守儿童问题是壹个全面的问题，既牵涉到教学方面，也关乎心理、社会、法律、经济等方面。这些问题如果不能得到及时的化解，影响的不仅仅是孩子的成长，同时也影响到他们的父母能不能在外安心工作，更远的会影响到社会的安全，稳定隐患。因此，农村留守儿童教学及成长的根本出路就在于全社会能认识到这一问题的严重性与重要性，从而使我们由自发、自觉到有组织地来关爱、帮助、支持留守儿童，提升农村教学水平，为留守儿童的健康成长创造壹个良好的社会环境，让祖国的花朵饱含着生机，期待着怒放的那一天。

关于农村留守儿童调研报告 第15篇

　　近年来，随着城镇化进程的加快，农村男富余劳动力也逐年增多，随之产生了一批特殊群体—留守少妇儿童。为了综合摸清全县留守少妇儿童现状，引起全社会的关注，切实做好关爱工作，为她们化解实际困难。现在5月初，____县妇联抽调专人对全县留守少妇及儿童进行了调查，形成了如下调查报告。

　　经调查，全县共有留守少妇164名（分布在7个镇37个村）、留守儿童307名（分布在7个镇48个村）。留守少妇中年龄在36-50岁的106名，占总数的64.6%；20-35岁的54名，占32.9%；50岁以上的4名，占2.5%。留守儿童中6岁以下的177名，占57.7%；7-12岁的81名，占26.3%；13-16岁的49名，占16%。父母双方均外出的188名，占61%。经调查，需要非常关爱的留守少妇3名（其中：患重大疾病1名、严重智障1名、肢体残疾1名），留守儿童25名（其中单亲20名、监护人75岁以上的4名、严重智障的1名）。

　　（一）农村留守少妇存在问题

　　一是劳动强度大。我县属山区县也是国列贫困县，群众居住分散，交通比较闭塞，农耕没有完全实现机械化，由于丈夫常年外出打工或经商，留守在家的少妇一般情况下上有老下有小，在家既要照顾子女，又要赡养老人，还要负责一年四季的农业生产，家里家外均由一人操劳，沉重的家务及生产任务压的她们身心疲惫。二是家庭经济基础薄弱。一些家庭男性之所以外出务工，绝大部分是因为人口多、负担重、收入单一，家庭困难，外出务工是为了改变贫困面貌。他们普遍没有一技之长，大多数靠在建筑工地务工赚取劳动报酬，收入不高，少妇一般在家主要是照顾一家老小的饮食起居，农业收入微薄，导致家庭仍然在贫困线上挣扎。三是缺乏安全感。一些留守少妇和丈夫长年分居两地，随着生活压力的增大，他们的沟通探讨逐渐变少，更有一些男士外出后受灯红酒绿的影响，对老婆的关心减少，感情逐渐淡化，家庭矛盾日益凸显，导致留守少妇情绪低落、安全感缺失，自卑感等油然而生。

　　（二）农村留守儿童存在问题

　　一是感情上缺乏抚慰。调查发现，留守儿童中父母双方均外出的占61%，她们由于长期不和父母见面，沟通探讨少，孩子对父母产生距离感，偶尔电话或者网络聊天，父母仅仅局限于询问孩子的学习生活情况，对孩子的内心世界缺乏知道，导致孩子缺乏亲情抚慰。另外，长期缺乏父母关爱，多数留守儿童性格孤僻，不善于和同龄人交往，更不愿意给其他监护人倾诉。二是学习上缺乏指南。留守儿童大多数由其祖父母监护，由于监护人年龄偏大，文化程度低，对孩子的学习在监管上力不从心，更谈不上辅导、批改家庭作业等。他们普遍存在对留守儿童的教学不够重视，总认为教学是学校的事情，很少和代课老师沟通探讨，对孩子在学校的表现更是一无所知，在孩子的生活上仅限吃饱穿暖，导致家庭教学方面产生缺失。三是行为上缺乏约束。监护人由于隔代监护，对孩子普遍相对溺爱，对孩子的一些错误行为不及时纠正甚至听之任之，常习惯于“物质”鼓励、用钱财刺激，使孩子在钱物上寻找“心理平衡”。加之既要照顾孩子还要从事农业生产，农忙时无暇照看孩子，和孩子沟通少，对孩子约束少。导致留守儿童存在说慌、打架等不良现象，甚至沉迷于看电视、打游戏等，更有甚者走上了犯罪的道路。

　　1、高度重视，建立机制。农村留守少妇儿童是社会弱势群体，倍受社会的广泛关注，关爱好留守少妇儿童，使他们共享美好生活也是全社会的责任，需要各级党政组织的重视与支持。因此，要把关爱好留守少妇儿童作为化解“三农”问题、推进城乡一体化进程的重要组成部分。提议由各级党委牵头，成立关爱机构，设立专门办公室，把关爱工作纳入全县经济社会发展的总体规划、作为政府民生工程的重要内容，构建党委牵头、政府落实，教学、卫生、计生、农业、财政、扶贫、人社、民政、

　　综治、公、检、法、司、妇联等部门共同参加的联动机制，通过制定目标、分解任务、落实责任、严格考评，推进各项任务的落实，不断使关爱机制规范化、常态化。

　　2、落实政策，提供保障。一要完善与扩大社会保障体系，为留守少妇儿童提高基本保障。认真落实中央关于农村社会保障的政策标准，卖力推进农村医疗、农村养老社会保障机制的建立与完善。政府要加大对农村社会保障的投入，加强政策引导，鼓励社会各界关心与支持改善留守少妇儿童的生产与生活条件，切实有效地提高她们的生活质量，重点化解好留守少妇看病难、留守儿童上学远、上学难等问题，避免“因病致贫、因贫返病”现象。二是加大农村基础设施建设力度，不断改善农村生产生活环境。要紧紧抓住国家对农村投资的政策，加大农村基础设施建设力度，有计划地进行扶贫异地搬迁，加快乡村道路、生态能源、农田水利等方面投资建设进程，卖力改善农村生产、生活条件，建设大社区，提高服务功能，减少农民非常是留守少妇的劳动强度、使她们出行方便、住所宽畅、饮食安全、生活舒心。三是提升家庭收入，促进家庭与谐稳定。抓住我县煤田开发的黄金期，鼓励支持外出务工农民回乡就业创业，进一步发展壮大第三产业，在服务业上下功夫，不断扩大就业渠道，使男劳动力就近就地就业，同时带动贫困少妇就地务工，不断提升家庭收入，从根本上化解留守少妇的生活困难与家庭负担，实现“人回家乡，情投故里，福满家园”的美好愿望。

　　3、部门联动，开展关爱。要充分发挥各职能部门优势，尤其是要发挥好妇联等群团组织优势，突出重点，化解难点，营造全社会共同参加、共同关爱留守少妇儿童的社会氛围。各级党委、政府要将关爱留守少妇儿童作为工作的重中之重，明确专人对辖区内留守少妇儿童进行摸底，并逐人造册登记，实行动态管理，要将关爱活动主题纳入重要议事日程，和中心工作同研究、同部署、同落实。各基层党组织要充分利用超距离教学设备，发挥互联网资源优势，组织留守少妇儿童定期到村社区服务中心，和亲属进行视频聊天，增进彼此的感情。各涉农部门要针对留守少妇的不同现状，制定合理的科技培训计划，定期深入基层开展科技姿势、创业技能培训，提升她们依靠科技致富的能力及创业诀窍。劳动保障部门要支持留守少妇创业再就业，为符合条件的创业少妇发放必备的小额担保贷款，为她们创业提供资金支持。教学部门要完善农村留守儿童就学状况动态监测机制，加大义务教学执法检查力度，减少与消除农村留守儿童辍学现象。要针对留守儿童学习心理问题，进行动态管理。定期开展上门走访，师生一对一结对子，定期开展教学、帮扶等各类关爱活动主题，进行课外辅导与谈心等。民政部门要在调查摸底的基础上，对非常困难的留守少妇儿童家庭向予重点倾斜，纳入城乡低保范畴，做到应保尽保，从而解除外出务工人员的后顾之忧。司法部门要为广大少妇儿童宣传法律法规，提供法律咨询，为权益被侵害的留守少妇儿童不收费提供法律援助。教学留守少妇儿童争当学法、守法、用法的公民。文广等部门要加大对留守儿童关爱的宣传力度，开通专栏，通过广播电视、网络等宣传手段，传播正能量，营造关爱留守儿童的良好氛围，同时，要开展寓教于乐、丰富多彩的文体活动主题，丰富留守少妇儿童的业余文化生活。医疗卫生部门要定期不收费为留守少妇、儿童提供健康检查与咨询，关爱她们的身心健康；各级妇联组织要成立“巾帼志愿者服务队”及“爱心母亲”小组，定期上门入户和留守少妇儿童谈心探讨，知道她们的所思所求所盼，帮助他们化解生产、生活中的困难与问题，对需要非常关爱的留守少妇儿童开展“一对一”结对帮扶活动主题，使留守少妇儿童得到关爱与尊重。

关于农村留守儿童调研报告 第16篇

　　随着我国工业化、城市化进程的加快，出现了大规模的人口流动。据有关部门估算，我国目前年流动人口已逾1.2亿，且呈继续增长的趋势。在流动人口大军中，随同父母一起流动且处于义务教学阶段的学龄儿童、少年约有300万人数，“留守儿童”则远远超出这个数字。

　　据xx省的一项调查统计，部分经济欠发达地区的一些学校中，“留守儿童”的比例已经达到到在校生的1/4,而且有着扩大化与低龄化的趋势。在张家界市经济发展较快地区武陵源区，20xx年春天，全区中小学生8327人，“留守儿童”6xx人，占7%左右。20xx年春天，全区中小学生8301人，“留守儿童”665人，占8%左右。武陵源区第二中学20xx年春天，学生1413人，“留守儿童”148人，占22%左右。可见，在我国广大农村，“留守儿童”占有不小比例，且在不断增长。由于“留守儿童”特殊的生活与教学环境，由此引发的生活、教学、情感、心理等一系列问题日益凸显。

　　研究农村“留守儿童”教学问题既有理论意义又有现实意义。从理论上看，目前我国正处于社会转型期，其核心是社会结构的转型，而农村剩余劳动力的转移正是这一结构转型的重要特点之一。农村“留守儿童”现象是我国社会转型过程中的特殊现象，农村“留守儿童”的教学问题涉及到家庭结构、社会发展、社会制度、人口素质等一系列理论问题，需要进行理论解析与研究。从现实上看，农村“留守儿童”教学问题关系到国家社会稳定和发展，关系到农村下一代的健康成长。

　　1、监护现状堪忧

　　以武陵源为例，目前“留守儿童”的监护情况主要有两种类型。

　　一是隔代监护，即由祖辈抚养的监护方法。只要爷爷、奶奶或外公、外婆健在，对“留守儿童”采用这种监护的方法相对多。对于这种监护的方法，外出的父母相对放心。但这种监护方法在儿童成长过程中，却有着难以克服的问题。由于天然的血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方法。较多地向予物质、生活上的满足与过多的宽容放任，而较少精神、道德上的管束与引导。一般来说，祖辈们往往以他们自己成长的故事来教学标准孙子辈，思想观念保守，教学方式简单。而今年的孩子见识广，喜爱赶新潮，寻求刺激与创新，做事不拘一格等，老人的观念与教学方式很难为孙辈接受。另外，老人年岁大，精力不济，健康状况欠佳，再加上有的老人监护的远不止一两个“留守小孩”，真是力不从心。

　　二是上代监护，即“留守儿童”由父母的同辈人，如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养的监护方法。由于监护对象并非自己的子女，监护人在教养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教。这样，上代监护也大多属于物质型与放任型的管教的方法，容易养成儿童任性的心理行为。而对于较为敏感的儿童来说，又容易产生寄人篱下的感觉，从而形成怕事、孤僻、内给的性格。上代监护还容易出现转托情况，即小孩被父母托付向亲戚后，没多长时间因亲戚打工等原因外出，就转托向另壹个亲戚，几经托付的小孩几乎无所适从。

　　2.父母“关爱缺失”引起严重的“情感饥饿”

　　由于长期不与父母生活在一起，得差点父母的关爱，“留守儿童”在成长过程中出现了“适应”上的诸多问题。

　　农村“留守儿童”是一群“情感饥饿”的孩子。情感的缺失会使他们在人格发展上出现很大的扭曲与变形。例如，这些孩子由于“情感饥饿”很容易对父母产生怨恨，成年后会滋生怨恨社会甚至报复社会的不良心态等。由于这些影响潜在，平时一般不易察觉，不觉中埋下了很多无法预知的“雷区”。“留守儿童”由于在情感上缺少健全的关爱与沟通的环节，容易产生心理障碍。长期和父母分离，导致留守儿童在日常生活中享受差点父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得差点及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显心理行为问题。如普遍的自卑心理，人际交往能力较差，内心压力较大，害怕被别人欺负，寻求保护或自我保护的意识非常强，在自我保护行为上出现过激行为等。

　　3.监督弱化，学校教学独立难支

　　由于一些乡村学校的教学质量较差，校风不好，加之新的“读书无用论”思想的影响，大部分“留守儿童”到了中学，觉得升学无望而产生厌学情绪。继续学习者只是其中少数。据武陵源区近几年的初中升高中考试统计显示，在“留守儿童”中，只有约20％考入普通高中，10%的就读职业技术高中与中专，多达70％的孩子则在中考后便走上打工之路，其他地区的情形同样不要乐观。虽然完成了国家规定的九年义务教学标准，但由于缺少进一步学习深造，带来的将是不适应社会迅猛发展的标准，影响全民族整体素质的提升。

　　教学是壹个系统工程，学校教学、家庭教学与社会教学三位一体，应相互配合，协调一致。随着社会的不断发展，非常是科学技术的不断进步，传媒网络的普及，社会教学对人的影响显得更加突出。在农村学校，一些“留守儿童”课余甚至逃学光顾电子游戏室，痴迷电游，看碟片，那些不加限制的媒体如凶杀、淫秽等镜头将会极大地影响青少年人格的健康发展。有的地方大人赌博成风，孩子也跟着学。有些孩子经常赊账购物，无形中养成了乱花钱的毛病。有的甚至小偷小摸，向社会秩序造成不良影响。学校发现这些孩子犯了错误，经耐心教学效果不佳而需要家长配合时，费了九牛二虎之力请来的“监护人”，却对孩子的学习、生活、交往、性格特征等知道不够，无法配合学校做好教学孩子的工作。

　　（一）从社会角度看

　　事实表明，农村“留守儿童”表现的各种问题与他们的社会福利的缺乏，是对他们权益缺乏有力保护的不公平社会现象，违背了社会主义的本质标准与新农村建设的标准。究其原因，主要有以下几点：

　　1、严峻的城乡二元结构是导致农村留守儿童问题的首要原因。

　　（1）城乡隔离的户籍制度以及和这种户籍制度相伴而生的子女不收费或低收费入学、必须在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁垒。农民工无法承担子女入学的高昂费用等问题直接推动了留守儿童这一群体的产生。在当前户籍与教学制度束缚的玩法里，即便一些孩子能幸运地在城里读完小学与中学，高考也是一道坎。现阶段城乡之间的义务教学尤其是初中教学差别很大，返回户籍地参与高考，就面临着教学内容的衔接问题。

　　（2）据统计，农村很多外出务工都是在城镇或者工厂，城镇化水平不高决定了农村剩余劳动力就地安置难度大。由于城镇化水平不高，小城市很难带动大农村，小工业很难促进大农业，城镇登记失业人数较多，城市接纳农村剩余劳动力有序转移难度很大。接纳剩余劳动力能力弱，也是导致留守儿童数量多的重要原因之一。

　　2、教学的失调与缺失造成他们学业普遍不良、心理发育不健康以及道德滑坡现象。

　　（1）教学资源总量不足和教学需求不断增加的矛盾突出。近年来，大多数城市教学事业虽然取得飞速发展，但是离不断增加的教学需求还有一定的差距。表现为农村基础教学相对薄弱，满足不了农村孩子的教学需求，造成农村学生给城区流动。由于城区教学的发展滞后于城镇化、工业化进程，城区小学、初中办学容量严重不足。以武陵源区为例，城区义务教学阶段的学位有限，武陵源区第一中学大班额达79.17%，特大班额达45.83%；军地小学大班额达44.44%，特大班额达14.8%；索溪中心学校大班额达58.62%。城区教学资源不足的矛盾也相对突出，在完全化解城市居民子女读书尚有难度的情况下，要化解农民工子女的入学问题，工作难度很大。可以说，在不能从根本上减少留守儿童数量问题的情况下，教学资源不足是化解农村留守儿童教学问题的主要障碍。

　　（2)但从现实的情况来看，学校在留守儿童的教学工作上显然没有到位。一是绝大部分学校的教学理念依然是把追求升学率摆在第一位，忽视全体学生的综合发展，“以人为本”的理念沦为一种口号或“摆设”。二是对“留守儿童”的教学针对性不强，学校教学主要着眼于受教学者的共性，而往往忽略受教学者的个性需求。留守儿童由于受特殊的家庭环境的影响，常常在学习、生活、心理发展及道德行为等诸多方面出现问题，有“留守儿童”就读的学校往往无视这一特殊受教学对象的存在，对“留守儿童”的学习状况、心理健康状况与生活状况缺乏有针对性的关注与关爱，导致这些家庭教学缺失的孩子无法在学校教学中得到有针对性的补偿。三是学校教学和家庭教学的严重脱节，表今年“留守儿童”的家长和老师之间，尤其是和班主任老师之间联系与沟通的严重匮乏，没有形成家、校教学的合力效应，而缺少家庭教学支撑的学校教学，到现在没有能够采取很好的措施来弥补这种家校教学脱节所带来的“消耗”，学校教学的功能在“消耗”中大打折扣。

　　（二）从家庭因素看

　　从农村家庭现状来看，调查发现有80%的留守儿童父母文化水平不高，教学意识薄弱与教学方法不当是两大顽症。

　　1、教学意识薄弱。

　　（1）家长在增加经济收入和子女教学之间取舍失衡。为了改善家庭生活，越来越多的农民离开了土地，到城市里务工谋生。但在外出务工和子女就学、教学之间产生冲突时，他们往往挑选前者。农业部20xx年发布的数据显示：劳动力不外出的原因中“怕影响子女上学”仅占第一、第二挑选的6.7%。这其中，既有生活压力的原因，更主要的是教学意识的原因。绝大多数农民没有认识到教学是最大的投资，而认为其是最大的负担。仍有很多农民认为读书没有多大用处，在对孩子的学习上放任自流，初中毕业或还没有毕业就让孩子辍学。

　　（2）思想原因：许多农村家庭认为读书没有用，不读书照样能挣钱。调查的情况来看，农村“留守儿童”小学阶段在校状况较好，但初中阶段问题较明显，表现为在校生人数随年级的升高逐渐减少。只有少部分的“留守儿童”家长在外出打工后意识到文化的重要，对子女表现出较高的期望。出现这种情况的原因是外出打工的父母大多从事的是体力劳动，他们认为没有文化照样可以挣钱。因此，在对子女教学的投入和收益的相对中，他们往往追求的是一种短期的经济效益，而对孩子的学习标准很低。这种思想潜移默化地助长了“留守儿童”的厌学情绪与“读书无用论”的错误观念，进而使部分“留守儿童”对自己学习标准不高，学习不求上进。此外，由于我国农村教学质量普遍不高，读书的投资风险较大，即使农村学生考入大学，其家庭也无法承担高昂的学习费用，直接导致了今年农村学生辍学率大幅度提升，尤其是初中“留守儿童”辍学率居高不下。

　　2、教学方法不当

　　（1）隔代教学存在严重不足。祖父母人群身体健康状况比较较差，他们一般只能照顾孙子们的生活起居，并且他们往往溺爱孩子，对孩子的错误想法与行为不能及时地纠正，这就导致了孩子对自身的纵容，不能明辨是非。当“留守儿童”在生活或学业上取得成功或遇到失败时，监护人很少有正确的方式向以他们鼓励、奖赏或正确引导。农村隔代老人思想观念比较保守落后。重养不重教、重物质轻精神，很少去关注孩子的心理变化，这无疑严重影响孩子的健康成长。如某学期开学报名时，班上的很多学生的《暑假作业》有一半没做，做了也是字迹潦草，错误还不少。问原因，老人管不下来。那就让父母过来管呀。老人说孩子的父母外出务工几年了，很少向家里联系，连孩子的学费、生活费也不寄过来。他们都不管，我一大把年纪了，管的来吗？这样的例子在大家身边的农村学校比比皆是。这样的家庭环境能让孩子养成良好的学习、生活习惯吗？

　　（2）心理健康教学存在严重不足。“爸爸、母亲快一年没过来看我了，过年时也没过来。”11岁的读小学的（化名）提起把自己狠心留守在农村的爸爹娘妈，眼泪就“吧嗒、吧嗒”地往下掉。尽管上学期期末，数学成绩只考了32分，可是，宁可挨顿打，她也希望爸爹娘妈能过来看看。奶奶不识字，再加上家务负担重，根本谈不上能对孩子的学习进行辅导与监督。在教学孩子方面，动辄就是打骂，“奶奶有时也看着我学习，但是，有一次我脑子里想母亲，把书拿反了，奶奶看到书上的人头朝下了，向我一巴掌。”小声地说着。长期得差点父母关爱及有效教学引导，孩子的心理会逐渐发生变化，会出现如孤僻、自闭等心理缺陷；娇气、胆小、生活自理能力差，依赖性强、任性、冷漠、内给、自私等心理问题；胆小怕事，固执任性，参加意识淡薄，养成涣散，懒惰的性情。长期如此“留守儿童”的心理健康令人担忧。

　　“留守儿童”的教学问题，应当引起家长、学校、政府、社会等方方面面的高度重视。化解“留守儿童”教学问题，一是变“留守儿童”为“随行儿童”。标准完善与健全社会保障机制，随着条件的改善，在经济发达、民工集中的地区，实行民工“市民待遇”，让夫妻双方均有比较稳定工作的民工，享有子女就地入学接受义务教学的权利。同时，要加快专门学校的建设。在农民工集中地区，鼓励、扶持专门对民工子女进行义务教学的社会办学，适当降低办学条件的“门槛”，并切切实实向予必备的政策、资金倾斜。

　　但从当前来看，化解“留守儿童”教学问题的基本攻略主要应从民工输出地即农村入手。

　　1.家长：卖力承担起教子之责

　　目前多数农民文化程度不高，他们误以为教学孩子是学校的事，家长只要向钱向物就可以了，至于孩子学习成绩、思想品德的好差，由老师们去管教。家长应该改变这些不正确的思想，树立“子不教，父之过”正确的教学责任观，明确教学子女是自己的应尽之责，家长自身文化水平的高低并不影响对子女的教学。即使在外地务工，也要把教学孩子的那份责任承担起来，和学校、社会形成合力，把教学孩子的工作做好。应主动和子女的任课老师、班主任联系，加强沟通。给老师介绍自己的情况，知道子女的发展变化，共同商讨教学孩子的攻略与方式，这样才不致于使“留守儿童”的家庭教学方面出现盲区。

　　尽也许调整好家长外出方法，为子女提供必备的生活与学习条件。父母之间

　　最好留壹个在家照顾与监护孩子的学习与生活，保持家庭教学和影响气氛的完整存在。如果夫妻双方都出去打工，首要问题就是选定好监护人。监护人最好是相对有文化、有责任感、能监督与指南自己孩子的亲朋好友，既不容娇惯孩子，也不容让子女干过多的家务、农活，保证子女充分的学习时间。如是祖辈监护，一定要嘱咐其对孙辈的严格标准，加强生活与学业的监护。

　　家长应加强和“监护人”联系及亲子间的沟通。一方面，加强和“监护人”的联系，及时掌握孩子的学业、品行及身体健康状况，并通过各种方法对孩子的学习与生活进行指南。另一方面，应采取多种方法，注意和孩子的沟通探讨。

　　2.学校：加强管理，倾注关爱

　　学校应把“留守儿童”的教学作为专项工作，常抓不懈。各班级应建立起“留守儿童”单人档案，学校统一部署管理。

　　针对“留守儿童”的特征与需要，建立专门的教学管理措施，把抓好“留守儿童”的校内外管理列入学校管理的目标，有专门的管理计划方案等。如让亲子间保持电话联系，班主任根据孩子的校内外表现，尽也许地让孩子和父母取得联系；对于一些留守学生出现的不良倾给与在校内外暴露出来的一些问题，要及时处理，耐心的进行说服与教学；定期家访，定期举行监护人座谈会，探讨管教“留守儿童”的经验教训，相互沟通探讨，共同制定教学攻略。

　　学校与老师应向“留守儿童”以更多的关注、鼓励、帮助。对于长期生活在“孤独城堡”中，处于父母“关爱缺失”的“留守儿童”，爱是教学的前提，教学应把爱放在中心位置。在心理上，要细心观察，多方沟通；在学习上，要多予指南；在交往上，鼓励他们融入大班级集体中，减少其心灵的孤独与寂寞，保持活泼开朗的学习与生活心态。

　　3.地方政府：营造良好的社会环境

　　实施农村基础教学呼唤政府作为，化解农村孩子“能上学”问题依靠政府，化解“上好学”问题依然要依靠政府。在家庭教学缺位的情况下，地方政府应采取行之有效的措施，为“留守儿童”营造壹个良好的成长环境。将化解留守儿童的教学问题上升为政府意志，为留守儿童成长与发展提供良好服务。

　　首先转变教学观念，形成关注全体学生、关注学生综合发展、关注人力资源开发的价值观，引导全体公民形成正确的教学价值取给。成立关心“留守儿童”教学指南机构，建立农村社区教学与监护体系。建立对“留守儿童”家庭定期访问制度、和在外务工父母联系制度，知道“留守儿童”的学习、生活、健康、安全与心理状况，及时发现问题、化解问题。对“留守儿童”这个特殊群体承担起更多的教学、关心与保护责任。

　　加强宣传贯彻《义务教学法》的力度。各级政府尤其是乡镇应该严格依法办事，以有效的措施督促民工及其委托的子女监护人从守法的高度，正确处理外出务工致富和教学子女的关系，区县、乡镇政府部门要卖力整治好学校周边环境，加强监管，针对“留守儿童”易受到不法分子的攻击伤害的情况，应采取必备的安全保护措施，向儿童营造壹个安全、舒适的生活与学习环境。

　　“留守儿童”的健康成长需要社会共同关注，大家希望通过加强社会建设与农村教学环境的改善，可以让有条件的儿童尽快随父母进城学习生活，继续“留守儿童”能够得到更好的教学。同时，大家更希望“留守儿童”家庭自身首先也能增强意识，摆正思想，针对家庭与孩子的实际情况提升家庭教学的水平，将“留守儿童”的教学劣势因素转化为优势因素，为孩子们以及整个家庭乃至国家与民族创造壹个美好的未来。

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