激励学生的艺术　　　　1、爱，让顽石开花。　　　　师爱是一颗闪耀着璀璨光芒的钻石，它的光辉可以为学生们树立一面不断前进的旗帜，为他们指明在学海中航行的方向，为他们黑暗的人生旅途点亮一盏灯。　　　　2、暗示是一种坚强的牵引力。　　　　无论是指东说西指桑骂槐，还是含沙射影项庄舞剑，或是醉翁之意不在酒，总之，这些都远胜过不厌其烦的劝导、长篇大论式的说教。　　　　3、价值来自标新立异。　　　　学生时代本应是做梦的时节，要放飞孩子心灵，不仅要帮助学生们缓解心灵上的压力，还应积极努力，激励学生做各式各样的梦。　　　　4、告诉学生“你能行”。　　　　对每一个在学海中翱翔的学生来说，自信心如同一对翅膀，能让他　　　　飞得更高更快，如果没有这对翅膀，他将永远在地面上徘徊不前，永远看不到前方那亮丽的风景线。　　　　5、长远的目标就是未来的路。　　　　胸中没有大目标，一根稻草压断腰；胸中有了大目标，泰山压顶不弯腰。　　　　6、将学生托出井底，还他一片天高地阔。　　　　成功的教师之所以成功，在于培养出了值得自己崇拜的学生。所有优秀的教师都希望自己的学生超过自己，也希望以后的学生再超过自己的学生，这才符合社会的发展。　　　　7、榜样，前进路上的标杆。　　　　一个好的榜样，就是最好的宣传，最好的激励，尤其这个榜样就在你，我，他身边，就在那个每天和你一起行走在校园林荫道上的人的时候！　　　　8、眼神温柔点，冰冷石雕也可复活。　　　　温柔的眼神促成了学生的积极和活泼。　　　　9、让每一个学生都学会感恩。　　　　真正的好学生是对每一个善良的人都知道如何去尊敬、去感恩的人！　　　　10、适度压力，是勇往直前的动力之源。　　　　因为压力，人才会产生一种责任感、一种上进心，还有不断前进的动力。　　　　11、好奇心是求知欲之母。　　　　好奇心是一个人有所发现、有所成就的前提。　　　　12、生命的茁壮，属于学无止境者。　　　　教会你的学生自强不息，就等于给了他们生命的茁壮和饱满.　　　　13、惩罚，警醒混沌者的一瓢凉水。　　　　惩罚在魅力，犹如树木成材前的剪枝过程，尤如庄稼成熟前的喷药措施，它是警醒混沌者的一瓢凉水，它可以促使学生在适当的惩罚过程中规范自我，促进其健康成长。　　　　14、批评，在踏雪无痕中进行。　　　　最受学生欢迎的批评方式，应该是善意的带有激励性质的批评。　　　　15、信任是学生心头的一抹朝霞。　　　　孕育在师生的心灵深处，一经撩拨，必将勃发出最为原始、崇尚的激情，从而找到或修正人生的坐标。　　　　16、赞美，摧动学生再次起飞的力量。　　　　赞美是一名教师应有的素养，更是教师的人格魅力的释放。　　　　17、分析法，消除习惯惰性障碍的有力武器。　　　　分析法能帮助学生准确地找出症结所在，（励志名言  坚持公平与公正。　　　　这个世界确实是不公平的，而学生，就是为了改变这种不公正的世界才存在的！所以，我们要鼓励学生“争取最适合自己的公平”！　　　　26、请学生坐下来再说话。　　　　每个学生都是一朵小花，所以，你一定要蹲下身，才能欣赏他们的摇曳生长。　　　　27、授权，让枯木重绽新绿。　　　　让学生从小成为学习、生活的小主人，长大后才能成为社会的主人。　　　　28、美德比分数更重要。　　　　我们的教育，不仅仅是为了传授知识，更是为了传承民族特有的美德。　　　　29、勇争第一的人才能赢。　　　　不懂得争第一的学生，将永远是平庸的学生。不懂得教会学生争第一的老师，将永远是平庸的、甚至不合格的老师！　　　　30、激励学生珍爱体魄。　　　　身体是生命的载体。我们有责任传播知识，也有责任教导学生关注健康、珍爱生命。　　　　31、小中见大，细节之处最传神。　　　　激励学生的艺术就体现在敏锐地捕捉具有教育价值的细节上。　　　　32、合作是成功的基础。　　　　未来的社会是一个科技的社会，是一个需要高度分工合作的社会。　　　　你的学生如果不懂协作，不懂团结，那么，他偿就无法赢得未来。　　　　33、尊重别人就是尊重自己。　　　　一个得不到别人尊重的学生，拥有的必将只是一颗残缺不全的心，他的世界是狭窄的，无法体会与别人互换思想的乐趣！　　　　34、让学生体面地下台。　　　　如果老师能对发生在学生身边的突发事件及时作一些文章，往往能使“错误”成为教育中一道亮丽的风景线。有经验的教师绝对不会放过这样的机会。　　　　35、让诚实在学生心田绽放。　　　　一斤重的诚实，胜过一吨重的精明。　　　　36、拿出一点勇气来敲门。　　　　勇气是我们的学习、生活、工作中的敲门砖，是那一道道美味佳肴中不可或缺的盐！　　　　37、过去的成绩不是你骄傲的理由。　　　　当学生心中开始闪现出骄傲时，就给他们一瓢“凉水”，让这种火花自然覆灭，而不是任其借势壮大！　　　　38、经验，学生前行路上的启明灯。　　　　教师对学生的教育应该是综合的，它不能仅仅停留在理论知识的灌。　　　　输上，而应以教师自己的经历和经验来帮助学生，由此，教师的品质和生命才会得到继续贯穿、继续延伸。　　　　39、表扬，促进学生加速的马车。　　　　不是聪明的学生常受表扬，而是表扬会使学生更聪明。　　　　

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